【正文】 。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。把母親送回家，就跑到田里。母親說(shuō)：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽，您不該這樣拼命！”⑨母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享享福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。⑤母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便遣散而去。停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。教育是心靈對(duì)心靈的喚醒，老師是我們成長(zhǎng)的引路人。（2）連用三個(gè)疊詞，強(qiáng)調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對(duì)詩(shī)歌的深刻理解和喜愛(ài)及留給“我”的深刻印象。老師女兒的風(fēng)采氣質(zhì)是老師獨(dú)特教育要求的結(jié)果，描寫老師的女兒其實(shí)就是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)烘托老師的教育對(duì)“我”成長(zhǎng)的巨大影響?！边@句話是在解讀師生之間的關(guān)系，根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)歷及本文的講述，談一談你對(duì)這句話的理解?！边@句話是什么描寫？這樣的描寫讓你感受到了什么？ （2）“他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。人物特點(diǎn)對(duì)“我”的影響小學(xué)時(shí)的班主任不怒自威的軍人（1）初一時(shí)的語(yǔ)文老師（2）讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)自己高二時(shí)的語(yǔ)文老師憂郁的詩(shī)人（3）⑤段描繪老師女兒，并沒(méi)有寫老師，有人說(shuō)多余了，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該刪掉？為什么？ ，品讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。，寫詞語(yǔ)。字典里有三種解釋：①到，來(lái)；②換著，靠近；③照著字、畫模仿。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……。?原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫的詩(shī)集。?高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人。然后他轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看。⑩畢業(yè)后和一干人去看望他，說(shuō)起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。⑨從此，他再也沒(méi)有讓我們寫過(guò)檢討，卻要求大家記日記。⑧有一回上課，他遲到了幾分鐘。最可怕的是，要一式54份——班上共54個(gè)人，人手一份。⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰（wǎn）著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。她不是班上最漂亮的女孩？卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。③對(duì)女生，他力推淑女教育。②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。3．謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微①小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。這句話是對(duì)送奶工楊琴精神的贊美，她就像這把清香蔓散在樓道里的梅花般，把愛(ài)灑滿整個(gè)樓道，給小區(qū)里的人帶來(lái)了幸?？鞓?lè)。；豐富了文章的內(nèi)容，更加突出文章的中心；也避免了平鋪直敘，使行文富有變化。”這樣寫的好處：對(duì)楊琴腿的描寫主要為下文作鋪墊，她的腿已經(jīng)那么不健康了，還能幫助老人們做那么多貼心的事，更加突顯她的善良。（3分） ③自然段寫“訂牛奶的人以60歲以上的老人居多，一到后半夜，整個(gè)睡眠就像發(fā)青的薄蛋殼，有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜就碎了”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫對(duì)于刻畫送奶工楊琴有什么作用？ ③自然段插敘了楊琴12年前曾經(jīng)遇上的一件事，有什么作用？ ⑦自然段畫橫線的句子的理解。①自然段對(duì)楊琴的腿有幾處細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)用橫線畫出，并說(shuō)說(shuō)這么寫的好處?！雹邨钋俣咨硐氯?，果然，地上有個(gè)自做的小布兜，兜里是旁枝斜出的綠萼梅一大束，清香如泉水一樣在窄小的舊樓道里流動(dòng)。”⑥這種貼心細(xì)節(jié)，訂戶都記在心里。我記得他們的門牌號(hào)，順手把小廣告清理了。⑤楊琴記性特別好，在昏暗的樓道里，她在某些單元房的門口停下，手腳麻利地抽去了人家門把手上卷插的廣告紙，但在她放奶的那些人家門口，她卻沒(méi)有去理會(huì)那些小廣告。楊琴12年前曾經(jīng)遇上這樣一件事：她爬到某棟樓的五樓時(shí)，樓道里黑黝黝地候著一個(gè)人，定睛一看，是一個(gè)70來(lái)歲的老爺子，用壓低了的喉音問(wèn)她：“姑娘，你明兒來(lái)，開(kāi)奶箱的動(dòng)靜能不能再小點(diǎn)？”老人的老伴有嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱，是驚醒了非得睜眼到天明的那種人，隨后又對(duì)楊琴暗暗拱手說(shuō)：“麻煩你了！”④楊琴默然點(diǎn)頭，從此改掉了戴著粗線手套放奶瓶的習(xí)慣，代價(jià)是冰涼的奶瓶，把她手上的溫度和油脂水分全帶走了；涂護(hù)手霜也沒(méi)用。②楊琴45歲，凌晨三點(diǎn)半就起床送奶的日子已經(jīng)有12年，這12年，她用爬樓送奶賺來(lái)的辛苦錢，將一對(duì)雙胞胎女兒送入了大學(xué)；孩子上了大學(xué)開(kāi)銷大，加上另一個(gè)片區(qū)送奶的姑娘回老家結(jié)婚，楊琴把她手上的五棟樓也接了下來(lái)，這樣，為保證所有的奶在早上七點(diǎn)前送到人家門口，楊琴凌晨?jī)牲c(diǎn)就出發(fā)了。，正直無(wú)私，有崇高的歷史責(zé)任感的人。理性戰(zhàn)勝了個(gè)人情感，梁思成本著一種職業(yè)與歷史責(zé)任，強(qiáng)烈要求美軍不要轟炸奈良城。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木結(jié)構(gòu)建筑，一旦炸毀，是無(wú)法補(bǔ)救的。⑦在美軍炮火開(kāi)始猛烈轟炸日本本土?xí)r，梁思成卻立馬趕到美軍設(shè)在重慶的指揮部，向美軍上校布朗森遞交上一份日本文化名城奈良的古建筑圖紙，并要求保護(hù)奈良城。他是一個(gè)冷靜的歷史主義者。國(guó)恥家恨，都完全可以讓他對(duì)美軍轟炸日本本土感到高興。對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，這的確是難以想象的舉動(dòng)。只有他真正了解那些古建筑的價(jià)值，因?yàn)樗阉鼈兒蛣?chuàng)造它們的人的精神視為一體。他以做學(xué)問(wèn)起步，從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒等等專業(yè)常識(shí)，走進(jìn)了包容歷史與現(xiàn)實(shí)的人類精神?！币晃挥?guó)學(xué)者說(shuō)。當(dāng)他攀登本塔時(shí)，當(dāng)他考察一座座石橋時(shí)，當(dāng)他觀看北京城墻時(shí)，他決不是一個(gè)冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所接觸的對(duì)象融為一體了。古建筑在他眼中，永遠(yuǎn)是有生命的物體。他們眼中的古塔也好，古剎也好，充其量不過(guò)是形狀有差異、年代有遠(yuǎn)近的建筑。五年級(jí)下冊(cè)閱讀理解試題(有答案和解析)含解析一、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練1．梁思成的故事李輝①一個(gè)旅游觀光者，其實(shí)永遠(yuǎn)是健忘的。每到一處景觀，他會(huì)驚奇、會(huì)興奮，但一轉(zhuǎn)眼，這些驚奇和興奮，又會(huì)被新的景觀引起的驚奇和興奮取代。②對(duì)梁思成這樣的人卻不然。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在?！邸啊ㄖ?，是一種藝術(shù)，因而它在某些方面是人類或建造者的表現(xiàn)。④梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。這樣，他對(duì)建筑歷史的描述，已不能僅僅視為單一的學(xué)問(wèn)。⑤人們一般都愿意以無(wú)比欽佩的心情，提及梁思成在二次大戰(zhàn)期間為日本名城奈良免遭轟炸所做出的努力。他和全民族都遭受日本侵略帶來(lái)的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作為一名中國(guó)軍隊(duì)的飛機(jī)駕駛員，就犧牲于對(duì)日空戰(zhàn)之中。⑥然而，梁思成想得更遠(yuǎn)、更深。在烽火連天的歲月，在仇恨很容易支配人們一切行為的時(shí)刻，唯獨(dú)他，依舊把熱愛(ài)傾注在人類古建筑上，他知道，地球上的所有文化遺產(chǎn)，都屬于人類。為什么呢？正如梁思成所說(shuō)：“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，想到國(guó)人的苦難，我是恨不得炸日本人，然而，一種職業(yè)與歷史責(zé)任感，讓我冷靜下來(lái)，建筑是社會(huì)的縮影，民族的象征，但絕不是某一民族的，而是全人類的結(jié)晶?！保ㄓ袆h改）②段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ “古建筑”的含義與一般游覽者眼中的“古建筑”的含義有什么不同？ ⑤自然段中，作者為什么說(shuō)“人們一般都愿意以無(wú)比欽佩的心情”提及梁思成？ 4.“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂”，你認(rèn)為這個(gè)“靈魂”的具體內(nèi)涵是什么？ ，你認(rèn)為梁思成是一個(gè)怎祥的人？ 、年代有遠(yuǎn)近的建筑；而梁思成的眼中，古建筑永遠(yuǎn)是有生命的物體。國(guó)恥家恨，從感情上支持轟炸奈良城，但是奈良城存在許多古建筑，而古建筑不僅僅是屬于某一民族的，而是全人類的結(jié)晶，是不可再生的。，所凝結(jié)的建造者的精神和生命。2．送奶工楊琴①?gòu)谋秤吧峡?，楊琴就是那種蹬著踏板助動(dòng)車送貨的人：她的腿有點(diǎn)羅圈，送奶時(shí)，她從不敢把奶箱綁在后面，都是把它們放在踏板上，經(jīng)年累月彎著膝蓋，別扭小心地載著奶箱騎行，腿就變成O形。③聽(tīng)說(shuō)我要跟她一起去，楊琴特地叮囑說(shuō)，別穿硬底鞋，訂牛奶的人以六十歲以上的老人居多，一到后半夜，整個(gè)睡眠就像發(fā)青的薄殼蛋，有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜就碎了。楊琴的手，只有夏天才不長(zhǎng)滿口子。她小聲說(shuō)：“有些老人到南方的兒女家去過(guò)冬了，臨行，他們會(huì)退奶，等回來(lái)才續(xù)訂。聽(tīng)說(shuō)有些小偷，?？窟@個(gè)判斷家里有沒(méi)有人。楊琴去收奶款的時(shí)候，有的老人專給她留了從云南、海南那邊帶回的稀奇水果，還有的老人把空瓶放回奶箱時(shí)在里面放一張紙，楊琴抽出來(lái)打手電看，老人用一絲不茍的小楷在紙上寫：“閨女，我去醫(yī)院疏通下血管，也就五天時(shí)間，奶不退了，從今天起，你幫我喝了吧；另，上次聽(tīng)你講，我小院里的梅花好香，給你折了些回去插瓶，就放在門口。小布兜有把手，楊琴可以把它套在車把手上，心情舒暢地騎車回家。 ？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。 “心情舒暢地騎車回家”，你能說(shuō)說(shuō)楊琴心情舒暢的原因嗎？ 1.“她的腿有點(diǎn)羅圈……腿就變成O形。不用粗線手套，輕拿輕放奶瓶，清理小廣告。把小區(qū)老人的睡眠比作發(fā)青的薄殼蛋，極其敏感和脆弱，形象地表達(dá)出60歲以上老人睡眠質(zhì)量差，很容易被一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜吵醒，而這被楊琴留意到，體現(xiàn)出她對(duì)老人生活狀況的關(guān)心。，其實(shí)是楊琴精神品質(zhì)的寫照，她在她的事業(yè)中付出的不僅是時(shí)間、精力，她付出的更多的是愛(ài)心、細(xì)心和耐心。，她覺(jué)得自豪和感動(dòng)。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與事端。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。說(shuō)話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過(guò)膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得??？一學(xué)期過(guò)去，沒(méi)幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來(lái)的。我們既同情她的別無(wú)選擇，又欽羨她的與眾不同。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺(jué)地繞道而行。⑥原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少