【正文】 的角度來談，如“所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。 （3）根據(jù)題意，找到相關答題區(qū)域，結(jié)合關鍵句子回答。而“堅持”本是人的情感，用來寫樹，是擬人的修辭手法?！懊恳桓奸L得枝葉青蔥，亭亭如華蓋”“和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小”寫它高大、挺拔，“唯獨有一棵樹和別的不同”“因為自己的與眾不同使它覺得很困窘”寫出它的與眾不同，“長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”寫出它的勃勃生機，“孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫出它的孤獨寂寞。 啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美。（3）“見到那棵樹時”是驚喜的、激動的；“離開那棵樹后”是孤單落寞的，多年以后她內(nèi)心對生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜。作者在見到那棵樹的當時和離開那棵樹時的心理狀態(tài)分別是怎么樣的？而多年后她的心態(tài)又是如何的呢？ （4）萬物有靈，善思之人往往能從這些有靈之物身上得到啟示。 它一定（存在/堅持）了很久了，因為在樹下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。（1）第④段中，加下劃線的“那一棵樹”是怎樣的一棵樹？根據(jù)全文，用幾個恰當?shù)脑~語概括其特點。原籍內(nèi)蒙古察哈爾部。 ?又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨呢？拓展鏈接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成長于臺灣，蒙古族，全名穆倫）于是，那棵樹才能永遠長在那里，雖然孤獨，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃。所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。 ?但是，諾拉堅持要回去。 ⑩“可是，天還亮著呢”我一面說，一面想走下河谷，我只要再走近一點，再仔細看一看那棵不一樣的樹。 ⑨諾拉說：“很晚了，我們回去吧。和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小，但是卻青翠逼人的樹木比較起來，這一棵金色的樹似乎更適合生長在這片山坡上，可是，因為自己的與眾不同使它覺得很困窘，只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷。 ⑦站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈。 ⑥大概是一種有計劃的裁種，整片斜坡上種滿了一樣的樹，也許是日照很好，所以每一根都長得枝葉青蔥，亭亭如華蓋，而在整片傾斜下去一直延伸到河谷草原上的綠色里面，唯獨有一棵樹和別的不同。 ⑤剛轉(zhuǎn)過一個急彎，在我們眼前，出現(xiàn)了一座不算太深的山谷，在對面的斜放上，種了一大片的林木。 ④那一棵樹就是在那種時刻里出現(xiàn)的。 ③夏日的山野清新而又迷人，每一個轉(zhuǎn)角都會出現(xiàn)一種無法預料的美麗。最喜歡的是把車子騎上城頂之后，再順著陡峭彎曲的公路往下滑行，我好喜歡那樣一種令人屏息眩目的速度，兩旁的樹木直逼我們而來，迎面的風帶者一種呼嘯的聲音，使我心里有一種要呼嘯的欲望。 ②那年夏天，在瑞士，我和諾拉玩得實在痛快。 ①在我二十歲那年的夏天，我看見過一棵美麗的樹。2．閱讀下面的文章，完成下列小題。解答時，在理解文章主旨的基礎上，聯(lián)系生活中的實際，談出自己的觀點即可。理解詞語的含義既要準確理解詞語的本義，又要將其放在具體的語言環(huán)境中考慮其意義和表達的情感。賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認識文章中心主題。飽滿的時光里，盛的是一份悠然與愜意。也許年輕時的他和這個青年人一樣，一樣以自己的“快”傲視他人甚至是人生，但到頭來發(fā)現(xiàn)，慢才是生活的真諦，人生的真諦。 故答案為：⑴概括文章部分內(nèi)容；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；意蘊深遠，耐人尋味。如：生活中，快使人活潑、反映敏捷、做事迅速，不拖泥帶水。 （3）開放性試題。”分析：人生路上，無事可急，慢下來，從容前進。結(jié)合“我忽然想起朋友的農(nóng)民老父親。 （2）結(jié)合“‘我看不見，恐怕就是生命的盡頭了吧？’老人說：‘那你跑那么快做什么呢？’我心里一驚，感受到一種蒼涼的智慧。飽滿的時光里，盛的是一份悠然與愜意。也許年輕時的他和這個青年人一樣，一樣以自己的“快”傲視他人甚至是人生，但到頭來發(fā)現(xiàn)，慢才是生活的真諦，人生的真諦。 【答案】 （1）概括文章部分內(nèi)容；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；意蘊深遠，耐人尋味。 （2）“我心里一驚，感受到一種蒼涼的智慧。它的速度令我恐懼，可它挎著書包的樣子又讓我開懷大笑：挎著書包的竹子畢竟不那么老謀深算，它是去上學吧，是去做人生的學徒吧。但當我想到那個跑步的故事，卻也不打算責怪那位心懷優(yōu)越感的青年。我忽然想起朋友的農(nóng)民老父親。據(jù)說，一個小學生放學回家，將書包掛在一棵竹子上，坐在竹林里寫作業(yè)，寫完作業(yè)就夠不著書包了。 三個多月前我走進江南山中的一片竹海，請山民教我認新竹老竹。”老人問：“山的前邊呢？”青年說：“我看不見，恐怕就是生命的盡頭了吧？”老人說：“那你跑那么快做什么呢？”我心里一驚，感受到一種蒼涼的智慧?！崩先苏f：“橋的前邊呢？”青年說：“是一片樹林?！崩先瞬⒉簧鷼?，邊跑邊對超過他的青年說：“年輕人，你的前邊是什么呀？”青年說：“是路啊。本來跑在老人后面的青年，很快就沖到了老人的前邊。一個青年和一個老人清晨在公園跑步。兒子答，當然是慢車票便宜。后來，在城市讀完大學又找到工作的兒子決意請父親坐一次火車，并告訴父親要坐快車。 三十年前，聽朋友講起他的農(nóng)民老父親。初中七年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解訓練及解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀下文，回答問題。 竹子上學鐵凝這位老父親一生趕牛車、趕馬車，沒有坐過汽車、火車。父親這才知道，原來火車還分快慢，就問兒子快車票便宜還是慢車票便宜。父親驚奇地說，坐慢車的時間長，怎么反倒便宜？那時我們一邊聽朋友講，一邊笑，笑那老父親的天真。 三年前在新加坡，讀到一則關于跑步的故事。青年矯健活潑，老人瘦弱遲緩。他優(yōu)越感十足地回頭嘆道：“咳，你們這些老人啊，到底是跑不快了啊。”老人又問：“路的前邊呢？”青年說：“還有一座橋?！崩先藛枺骸皹淞值那斑吥兀俊鼻嗄暾f：“也許是山吧。要知道，世間植物唯有竹子長得最快。真是俏皮！我仿佛看見一棵挎著書包的新竹正躥入云霄去天堂上學。 今天，我們生活在一個世故的快時代。當年輕的我們笑他天真時，怎知他早就洞悉了慢的昂貴，就像公園里那位慢跑的老人。如果青春是用來揮霍的，他的確擁有快跑的資本。 連快跑都不敢的青年，豈不是枉費了青春？于是我的眼前不斷閃現(xiàn)出那棵挎著書包的翠綠新竹。（1）文章題目“竹子上學”擬得好，請根據(jù)你的理解說說好在哪里?！比绾卫斫膺@個畫線句中的“蒼涼的智慧”？ （3）面對“快”和“慢”兩種不同的生活態(tài)度，你更傾向于哪一種？請聯(lián)系實際生活談一談。（2）“蒼涼的智慧”指的是老人歷經(jīng)歲月的滄桑悟出的智慧——人生路上，無事可急，慢下來，從容前進。（3）我更傾向于“慢”這一種生活態(tài)度，慢下來，你才會發(fā)現(xiàn)更多的美好，比如說，看一部電影，你用倍速播放，看的是一個故事的梗概，若你慢下來細細品味，你能和主人公同悲同喜，你能心馳于異國鄉(xiāng)村，你能在別人的故事里悟出自我……慢下來并不意味著時間短了，恰恰相反，慢下來的時候，仿佛時間也跟著一起慢了下來，一天的時光竟然可以拉得那么長。生活那么美好，我們不應該慢下來品一品嗎？ 【解析】【分析】（1）結(jié)合“竹子上學”分析，概括文章前2段內(nèi)容；設置懸念，吸引讀者、新穎；意蘊深遠，耐人尋味。”分析可知：“蒼涼的智慧”指的是老人歷經(jīng)歲月的滄桑悟出的智慧。當年輕的我們笑他天真時，怎知他早就洞悉了慢的昂貴，就像公園里那位慢跑的老人。也許年輕時的他和這個青年人一樣，一樣以自己的“快”傲視他人甚至是人生，但到頭來發(fā)現(xiàn)，慢才是生活的真諦，人生的真諦。結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系自己的實際生活闡述即可。能提高自己的辦事效率。 ⑵“蒼涼的智慧”指的是老人歷經(jīng)歲月的滄桑悟出的智慧——人生路上，無事可急，慢下來，從容前進。 ⑶我更傾向于“慢”這一種生活態(tài)度，慢下來，你才會發(fā)現(xiàn)更多的美好，比如說，看一部電影，你用倍速播放，看的是一個故事的梗概，若你慢下來細細品味，你能和主人公同悲同喜，你能心馳于異國鄉(xiāng)村，你能在別人的故事里悟出自我……慢下來并不意味著時間短了，恰恰相反，慢下來的時候，仿佛時間也跟著一起慢了下來，一天的時光竟然可以拉得那么長。生活那么美好，我們不應該慢下來品一品嗎？ 【點評】⑴本題考查標題含義和作用的理解分析能力。 ⑵本題考查的是理解重要句子含義的能力。 ⑶本題考查對文章的閱讀感悟能力。解答時，圍繞對父母感恩、盡孝、回報等作答，言之有理即可。 孤獨的樹席慕蓉她是從愛爾蘭來的金發(fā)女孩，我們一起在福萊堡大學的暑期法文班上課，到周末假日，兩個人就去租輛腳踏車漫山造野地亂跑，附近的小城差不多都去過了。它一定（存在/堅持）了很久了，因為在樹下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。 ⑧天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒?！痹谄饺眨恢笔呛茈S和的游伴，但是，在那個夏天的午后，她的口氣卻毫無商量的余地。 ?于是，我終于沒有走下河谷。 ?也許諾拉是對的，隔了這么多年，我再想起來，覺得也許她是對的。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞，可是，我永遠沒走下河谷，（我這一生再無法回頭，再無法在同一天，同一剎那，走下那個河谷再爬上那座山坡了。席連勃，當代畫家、詩人、散文家。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的學愛真情。 （2）根據(jù)上下文語意，你覺得括號里哪一個詞語更合適，說說你選這個詞語的理由。我選擇________，理由：________（3）席慕蓉曾說，在她看來，生命是不斷的經(jīng)過、經(jīng)過、經(jīng)過，她寫的東西都是在生命現(xiàn)場里所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年后才恍然大悟。在這個樹身上，你得到了哪些啟發(fā)呢？ 【答案】 （1）高大、挺拔、勃勃生機、與眾不同、孤單落寞（2）“堅持”；“堅持”一詞運用了擬人的手法，賦予大樹以人的情感，強調(diào)了大樹雖孤獨，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對樹的贊美喜愛之情。（4）啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，找到描寫“那一棵樹”的形象的句子簡要概括即可。 （2）“存在”是指客觀存在，不能體現(xiàn)樹的精神，也就不能表現(xiàn)文章的主旨。是賦予了樹以人的情感，結(jié)合下文“雖然孤獨，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃”，可見強調(diào)了大樹雖孤獨，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出文章的主旨，即作者對樹的贊美喜愛之情。“唯獨有一棵樹和別的不同”“站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”“第一眼的激賞”寫出作者剛見到樹時的驚喜、激動的心情；“只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫作者離開樹時感到的孤獨落寞；“又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨呢”寫多年以后，作者由樹而產(chǎn)生了對人生的思考，理性地看待生活，內(nèi)心歸于平靜。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞”告訴我們距離產(chǎn)生美。然后結(jié)合生活實際，談我們在生活中要調(diào)整心態(tài)，應有開闊的胸襟，去接受各種不完美。 啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美。 ⑵本題考查近義詞的使用。答題時注意根據(jù)句意理解詞語； ⑶本題考查學生對文章內(nèi)容信息的篩選和概括。解答時，需要先表明自己的觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容，從主題、人物形象刻畫、情節(jié)安排等方面展開敘述，言之有理即可。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說?！昂冒桑兔魈?。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒回來。 ⑤領居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）下列對選文內(nèi)容的理解不正確的一項是（課文敘寫了作者對生活的真實體驗，語言樸實，字里行間流露出他遭受不幸時的絕望和消沉，以及對生活不公的抱怨，反襯出母親的堅強和樂觀。第③段寫窗外樹葉飄落，暗示著自己當時悲涼的心情；也為下文母親“擋在窗前”，央求“我”去北?？淳栈ㄗ鲣亯|。標題中的“秋天”與文中寫人、記事、寫景有關，“秋天”不僅是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，也是“我”走出低谷，樂觀生活的象征。文中的母親活得最苦，她不僅忍受“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，還承受著兒子終生癱瘓的殘酷現(xiàn)實和兒子痛苦絕望的心情。 ） A.B.C.D.（3）文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關鍵語句，聯(lián)系自