【正文】 底的種子”將內(nèi)心的萌動(dòng)比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了主人公此時(shí)此刻對(duì)舞蹈重新燃起的熱情，表達(dá)了她對(duì)舞蹈的熱愛與向往。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。 從未見過開得這樣盛的籐蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。后來索性連那稀零的花串也沒有了園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。 【解析】【分析】（1）第一問，可分析文中對(duì)紫蘿藤的描寫，如可分析“從未見過開得這樣盛的籐蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。 故答案為：⑴ 生機(jī)勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧靜和喜悅 ⑵ 不好。 ①人類對(duì)浩瀚無垠的太空向往已久。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會(huì)損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負(fù)擔(dān)。 ⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動(dòng)也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良影響。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。 “早埋了。我想他是知道的。 （2）仔細(xì)閱讀文本可以找到“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。9．閱讀下面的文段，回答問題。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來？教我行叉不敢行，動(dòng)又不敢動(dòng)，只管在此等你?！比氐溃骸爸慌麻L短不一，你若穿得，就穿了罷。 （2）第①段中畫的名字“《圯橋進(jìn)履》”可以略過不讀，請(qǐng)寫出理由。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺成人”。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識(shí)，明禮儀，做一個(gè)符合社會(huì)規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。過了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。（5）內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。⑵本題考查的是詞語的表達(dá)效果。 一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。（3）寫文章要注意前后照應(yīng)，請(qǐng)找出與選文第④段“每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤”相照應(yīng)的語句。鬼子。③老頭子只身一人找鬼子報(bào)仇，表現(xiàn)他英勇不屈的愛國精神。感情重音：為了表達(dá)某一種特定感情所讀的重音，叫感情重音。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 ⑸ 內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。（3）選文第③段畫線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？ （4）選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？ （5）結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題目“碎暖”的妙處。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時(shí)候，我簡直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。10．閱讀下面文字，完成各題。 故答案為：⑴ 孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng) ； ⑵ 畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過即可；下文有龍王對(duì)這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容 ； ⑶ 張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？ ⑷ 騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面 ； ⑸ 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識(shí)，明禮儀，做一個(gè)符合社會(huì)規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動(dòng)我就疼了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤（有刪節(jié)））【相關(guān)注釋】心猿意馬（xīn yuan y236。 ④行者去解開包袱，在那包裹中問見有幾個(gè)粗面燒餅，拿出來遞與師父。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容來分析?！狈治鲈蚣纯伞＃?）作者害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。 （2）文章第③段畫線句子將“太空強(qiáng)輻射”分為“太陽電磁輻射和高能粒子輻射”，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別。C.打比方體積相對(duì)較大的流星體和空間碎片，對(duì)人體和航天器的破壞都是致命的。結(jié)合句子的具體了解，明確寫紫藤蘿的文字抒發(fā)的感情。 （4）《紫藤蘿瀑布》一文主要描寫了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好與永恒。（3）運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。 ⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題、充當(dāng)線索等方面考慮。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。（意對(duì)即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。 放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進(jìn)來,她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。 那天,她接到一個(gè)電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加。【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題，要注意掌握解答的方法，平時(shí)加以訓(xùn)練，熟練理解標(biāo)題的含義。(4)本題考查線索分析人物形象的能力。 借戒指→①________→②________→現(xiàn)戒指→③________（3）結(jié)合具體語境，說說句子中劃線字的妙用。 夜里，我早已經(jīng)睡下了，母親將我從床上喚起來，吞吞吐吐地說，李錚，我想和你商量件事。大冷天，砭骨的北風(fēng)呼呼地刮著，母親臉上卻狼藉著細(xì)密的汗珠。母親一屁股坐在地上，絮絮叨叨地說，我明明將戒指放在了沙發(fā)扶手上，它沒長翅膀，不會(huì)飛走啊。在我們顧莊，只有在縣城當(dāng)工人的天增家有金戒指，母親就拉著我的手去求天增的媳婦李嬸?；钤诋?dāng)下，就像那些北海的花兒一樣，各有各的特征各有各的性格。B.我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常?！拔í?dú)有一棵樹和別的不同”“站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”“第一眼的激賞”寫出作者剛見到樹時(shí)的驚喜、激動(dòng)的心情；“只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子，孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫作者離開樹時(shí)感到的孤獨(dú)落寞；“又有哪一種來自天上的寵遇，不會(huì)這在人世間覺得孤獨(dú)呢”寫多年以后，作者由樹而產(chǎn)生了對(duì)人生的思考，理性地看待生活，內(nèi)心歸于平靜。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動(dòng)，飽含著對(duì)生命的學(xué)愛真情。 ⑧天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒。能提高自己的辦事效率。”如何理解這個(gè)畫線句中的“蒼涼的智慧”？ （3）面對(duì)“快”和“慢”兩種不同的生活態(tài)度，你更傾向于哪一種？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活談一談。真是俏皮！我仿佛看見一棵挎著書包的新竹正躥入云霄去天堂上學(xué)。 三年前在新加坡，讀到一則關(guān)于跑步的故事。”老人并不生氣，邊跑邊對(duì)超過他的青年說：“年輕人，你的前邊是什么呀？”青年說：“是路啊。我忽然想起朋友的農(nóng)民老父親。飽滿的時(shí)光里，盛的是一份悠然與愜意。飽滿的時(shí)光里，盛的是一份悠然與愜意。 ②那年夏天，在瑞士，我和諾拉玩得實(shí)在痛快。 ⑨諾拉說：“很晚了，我們回去吧。作者在見到那棵樹的當(dāng)時(shí)和離開那棵樹時(shí)的心理狀態(tài)分別是怎么樣的？而多年后她的心態(tài)又是如何的呢？ （4）萬物有靈，善思之人往往能從這些有靈之物身上得到啟示。 故答案為：⑴高大、挺拔、勃勃生機(jī)、與眾不同、孤單落寞； ⑵“堅(jiān)持”；“堅(jiān)持”一詞運(yùn)用了擬人的手法，賦予大樹以人的情感，強(qiáng)調(diào)了大樹雖孤獨(dú)，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對(duì)樹的贊美喜愛之情； ⑶“見到那棵樹時(shí)”是驚喜的、激動(dòng)的；“離開那棵樹后”是孤單落寞的，多年以后她內(nèi)心對(duì)生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜； ⑷啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂?！彼偸沁@么說?！蔽艺f。B.“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒說完的話，是對(duì)兒女未來生活的期望，期望兒女無論遭受怎樣的打擊，都要珍惜生命，勇敢地活下去。直到印記處被擦得火燒火燎般地痛，母親才將戒指放在沙發(fā)扶手上，和李嬸東一句西一句地閑扯著。 母親是一步三挪回到家里的，母親回到家里就將疲憊不堪的身子放到床上，破天荒地沒做晚飯，夜里和父親絮絮叨叨地說了一夜。 在母親的堅(jiān)持下，上好的棺木被人買走了。（4）自尊要強(qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)、講誠信。在他們的苦苦哀求下，大隊(duì)支書同意父母在窯廠幫著干活。⑸本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。但是大學(xué)之門并沒有向她敞開…… 站在排練場(chǎng)的時(shí)候,她是羞澀的,像長途跋涉的人,闖進(jìn)一個(gè)陌生的世界,，是那些輪椅上堅(jiān)定的眼神和那含淚的笑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。 （3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。方法：一、段意合并法。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長。那時(shí)的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長?！版覒颉彪m也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。高能粒子輻射則直接對(duì)航天器本身產(chǎn)生影響。火箭在上升過程中發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生高強(qiáng)度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時(shí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的噪聲。B.角度此題要整體感知文章，理清文章的思路，注意文章內(nèi)容間的關(guān)系。 他只說：“我不吃?！钡恢獮槭裁?，每想起老王，總覺得心上不安。”“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！?作用：這句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。 《西游記》精讀和跳讀”悟空道：“莫多話，老孫還去保他便了?！毙姓叩溃骸拔彝鶘|洋大海老龍王家討茶吃吃?！毙姓咚烀撓屡f白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。 （3）閱讀文中畫線句A，結(jié)合文本，回答括號(hào)中的問題?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括故事情節(jié)的能力。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為沒有必要。 包利民正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。結(jié)構(gòu)上：“暖”是線索，貫穿全文。結(jié)合整篇文章內(nèi)容以及作者要表達(dá)的感情，判斷目標(biāo)詞語的本意以及對(duì)表現(xiàn)文章中心及作者的感情有何作用，再組織語言作答。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。 （4）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析老頭子這一人物形象。事件過程：智斗。”表現(xiàn)老頭子駕船技術(shù)高超。②請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下知識(shí)卡片上的內(nèi)容，找出B句的感情重音應(yīng)落在哪個(gè)字詞上，為什么？【知識(shí)卡片】重音有三種類型：語法重音、感情重音和邏輯重音。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。 ⑷ 不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開頭，引出下文。 這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語文老師?？梢员磉_(dá)肯定的觀點(diǎn)，也可以是否定的態(tài)度，說出理由即可。 ⑸本題考查名著《西游記》人物個(gè)性的把握及其評(píng)價(jià)，表明人物個(gè)性并言之有理，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)即可。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力?！比氐溃骸拔夷畹檬恰毒o箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看?！毖援?，各回。石公遂愛他勤謹(jǐn)，夜授天書，著他扶漢。 ⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。我不能想象他是怎么回家的。（3）因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿著雞蛋來看“我”，報(bào)答“我”對(duì)他的關(guān)照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。 我沒再多問?！蓖Ｋ诘湃喌淖希虮е鶄碜舆M(jìn)我家來，不顯得那么高。故選C。B.舉例子空間碎片和流星體與航天器相撞，會(huì)在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機(jī)械損傷。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。 ⑷本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文章《紫藤蘿瀑布》明確 寄寓了宗璞先生的情感。通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果?！版覒颉彪m也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。 “我在開花!”它們?cè)谛Α?⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。 ⑶ ①因?yàn)樽杂讚磹畚璧福浴翱蓯邸?；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不