【正文】 都不是。（1）“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？ （2）找出選段中描寫(xiě)老王肖像的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。文中通過(guò)使用這個(gè)詞語(yǔ)，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。（2）語(yǔ)句：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎?！? 作用：這句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫(xiě)老王的死做了鋪墊。（4）作者害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。 【解析】【分析】（1）“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里．在此處充分（夸張）地表現(xiàn)出老王瘦弱無(wú)力、僵硬的毫無(wú)生氣的病態(tài)。 （2）仔細(xì)閱讀文本可以找到“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎?！逼渥饔檬牵哼@句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫(xiě)老王的死做了鋪墊?！捌孔永锸窍阌?，包裹里是雞蛋?！斌w現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無(wú)法用數(shù)目來(lái)衡量的。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。”分析原因即可。文中通過(guò)使用這個(gè)詞語(yǔ)，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)?！薄八?jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 ⑶ 因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿著雞蛋來(lái)看“我”，報(bào)答“我”對(duì)他的關(guān)照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無(wú)法用數(shù)目來(lái)衡量的 ； ⑷ 作者害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。 ⑵人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)分析。解答此類(lèi)題目的方法如下：語(yǔ)境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。9．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①茶畢，行者回頭一看，見(jiàn)后壁上掛著一幅《圯橋進(jìn)履》的畫(huà)兒。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來(lái)。如此三度，張良略無(wú)一毫倨傲怠慢之心。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個(gè)妖仙，休想得成正果。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程?！饼埻跣老驳溃骸凹热绱?，不敢久留，請(qǐng)大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來(lái)此處何干？”慌得個(gè)行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。”菩薩道：“趕早去，莫錯(cuò)過(guò)了念頭。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來(lái)？教我行叉不敢行，動(dòng)又不敢動(dòng)，只管在此等你?！盉三藏道：“徒弟啊，出家人不要說(shuō)謊。”三藏道：“我略略的言語(yǔ)重了些兒，你就怪我，使個(gè)性子丟了我去。你也過(guò)意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃。我那包袱里，還有些干糧，是劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來(lái)，等我吃些兒走路罷。 ④行者去解開(kāi)包袱，在那包裹中問(wèn)見(jiàn)有幾個(gè)粗面燒餅，拿出來(lái)遞與師父。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會(huì)念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會(huì)行禮。”三藏道：“只怕長(zhǎng)短不一，你若穿得，就穿了罷。三藏見(jiàn)他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來(lái)，他依舊生痛，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。行者道：“我這頭，原來(lái)是師父咒我的?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動(dòng)我就疼了！這是怎么說(shuō)？”三藏道：“你今番可聽(tīng)我教誨了？”行者道：“聽(tīng)教了！”“你再可無(wú)禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤（有刪節(jié)））【相關(guān)注釋】心猿意馬（xīn yuan y236?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。 （2）第①段中畫(huà)的名字“《圯橋進(jìn)履》”可以略過(guò)不讀，請(qǐng)寫(xiě)出理由。 悟空聞言，沉吟半晌不語(yǔ)。）（4）文中畫(huà)線句B和C是一處矛盾，唐僧教孫悟空“出家人不要說(shuō)謊”，轉(zhuǎn)眼自己就“順口兒”騙人，你怎么看待唐僧的自相矛盾？ （5）觀音菩薩用“緊箍”來(lái)約束孫悟空，這樣做有必要嗎？請(qǐng)結(jié)合選文和整本《西游記》，以及你的人生體驗(yàn)闡述你的觀點(diǎn)。（2）畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可；下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容。（5）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。正所謂“成人不自在”，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長(zhǎng)過(guò)程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來(lái)約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長(zhǎng)、成熟。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長(zhǎng)中學(xué)知識(shí)，明禮儀，做一個(gè)符合社會(huì)規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長(zhǎng)為合格的“人”?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長(zhǎng)過(guò)程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長(zhǎng)故事，告訴我們一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)艱苦環(huán)境的磨練，離不開(kāi)內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動(dòng)心忍性”，成長(zhǎng)為真正的人。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺(jué)成人”。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門(mén)的情景。由此推斷，成語(yǔ)中的“意馬”是指白龍馬。 ⑵本題考查的是學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的描寫(xiě)的掌握情況，通過(guò)讀文本可知略過(guò)不讀的原因有三：一是畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可； ⑶本題考查人物心理活動(dòng)的描述。 ⑷本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。 故答案為：⑴ 孫悟空和小白龍皈依佛門(mén)，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng) ； ⑵ 畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可；下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容 ； ⑶ 張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書(shū)，功成名就；而我說(shuō)是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？ ⑷ 騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面 ； ⑸ 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。正所謂“成人不自在”，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長(zhǎng)過(guò)程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來(lái)約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長(zhǎng)、成熟。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長(zhǎng)中學(xué)知識(shí)，明禮儀，做一個(gè)符合社會(huì)規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長(zhǎng)為合格的“人”。《西游記》是記述孫悟空成長(zhǎng)過(guò)程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長(zhǎng)故事，告訴我們一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)艱苦環(huán)境的磨練，離不開(kāi)內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動(dòng)心忍性”，成長(zhǎng)為真正的人。新時(shí)代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺(jué)成人”。 ⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和情節(jié)安排的意圖，答題時(shí)通讀全文結(jié)合內(nèi)容即可作答。即補(bǔ)寫(xiě)心理描寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)一定把 ⑷本題考查名著的人物性格及故事情節(jié)的理解。 ⑸本題考查名著的閱讀感悟，要根據(jù)原著你對(duì)孫悟空的理解。10．閱讀下面文字，完成各題。 暖 ①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。忽然，便從一本書(shū)里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書(shū)的行列中。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門(mén)。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。 ③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫(xiě)美術(shù)體大字。我一看，上面寫(xiě)著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。 ④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。有一次下午地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我便寫(xiě)了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。 ⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服。 ⑥我坐在一堆書(shū)中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。比如說(shuō)：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫(xiě)就。 ⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。 ________——________——溫暖地融入——________——________——溫暖地召喚（2）分析第②段中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3）選文第③段畫(huà)線句用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？ （4）選文第⑥段畫(huà)線句刪去好不好，為什么？ （5）結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題目“碎暖”的妙處。（3）動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。（5）內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息”中可知，第二段寫(xiě)的是“溫暖地鼓勵(lì)”；從“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)”中可知第三段寫(xiě)的是“溫暖地提醒”；從“每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看”中可知，第六段寫(xiě)的是“溫暖地期望”；從“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝”中可知，第七段寫(xiě)的是“溫暖地表白”。（3）“走到我身邊”“塞到我手里”是動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明女孩子能夠顧及“我”的面子，體現(xiàn)了她的細(xì)心、體貼。（5）分析文章內(nèi)容可知，文章所記敘的都是瑣碎小事，與題目“碎暖”中的“碎”相對(duì)應(yīng)；文章以“暖”為線索，貫穿全文，條理清晰；“碎暖”揭示了主題，即“暖”對(duì)人們思想的影響。 ⑶ 動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。 ⑸ 內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。⑵本題考查的是詞語(yǔ)的表達(dá)效果。⑶本題考查的是對(duì)人物形象的分析，以及描寫(xiě)人物的方法的判斷。⑷本題考查的是語(yǔ)句的作用。再做判斷。結(jié)合文章主要內(nèi)容，考慮題目對(duì)整篇文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容有何幫助，對(duì)讀者理解文章有何幫助，再組織語(yǔ)言作答。 還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑒冎徟?。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。B那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。（選自孫犁《白洋淀紀(jì)事—蘆花蕩》）（1）請(qǐng)你用一句話概括選文的內(nèi)容。 A這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。①?gòu)拿鑼?xiě)手法角度賞析A句。感情重音：為了表達(dá)某一種特定感情所讀的重音，叫感情重音。朗讀節(jié)奏的類(lèi)型分為6種：輕快型、低沉型、凝重型、舒緩型、緊張型、高亢型。（3）寫(xiě)文章要注意前后照應(yīng)，請(qǐng)找出與選文第④段“每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤”相照應(yīng)的語(yǔ)句。 【答案】 （1）老頭子智斗鬼子。 ②感情重音應(yīng)落在“找”字上。輕快型因?yàn)檫@句話表現(xiàn)了老頭子復(fù)仇后的喜悅痛快之情。（4）①“鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)”，老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝出害怕的樣子，從中表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智?！被颉袄项^子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)。③老頭子只身一人找鬼子報(bào)仇，表現(xiàn)他英勇不屈的愛(ài)國(guó)精神。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。鬼子。據(jù)此歸納為： 老頭子智斗鬼子。 ①A句：“ 水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)