【正文】 將至的時刻，我們就這樣在一段段親切地懷戀中度過?？赡苁抢牙雅c我的感情不是別人所能比的吧！她那昏黃的臉色顯得是那樣的刺眼，使我閉上眼睛默默地抽泣。那是一個沉悶昏暗的黃昏，姥姥躺在病床上默默地注視著我。我不會用華麗的語言感謝姥姥，也不會用一個甜甜的吻感謝姥姥，我只會撲進姥姥的懷抱，在她那迷惘的眼神中大哭一場，表達我對她的愛。那是一個烈日當(dāng)空的晌午，姥姥給我洗衣服。當(dāng)我能夠自己獨自駕馭這自行車時，姥姥看著我那滿身的塵土慈祥地笑了。終于，皇天不負有心人。我一次次地從自行車上摔落，姥姥一次次將我扶起。那是一個陽光明媚的早晨，姥姥教我騎自行車?！}記學(xué)習(xí)之余，我坐在窗邊遐想，想我那遙遠的未來、我那充實的現(xiàn)實和那往日的點點滴滴。要求：(1)題目自擬：(2)緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實：(3)有真情實感：(4)文體不限（詩歌、戲劇除外）；(5)不少于600字；(6)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。詩人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，驀然回首時，你往往會發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都已成為人生寶貴的財富，成為你“親切的懷戀”。“一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。點睛：命題作文首先要審好題。遇見的可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人。遇見的雙方可以是人與人的相遇，也可以是人與物的相遇；可以是快樂的相遇，也可以是憂傷的相遇…．通過碰到的那些人和事給予了你難以忘懷的東西。題目中的“遇見”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動等的接觸。我相信，在遠方，我會遇見最精彩的自己?！熊囋诶^續(xù)前行，可能許多乘客已經(jīng)下車。在這趟列車上，您陪我走了很長的路，雖然在某個時候，您可能趕上了另外一輛列車，但是在匆匆忙忙的上上下下間，我不會忘了您，我的老師。在課下，您和我們聊學(xué)習(xí)，聊生活……那時，我們不再只是師生，在尊重的基礎(chǔ)上，我們成為了朋友，雖然不是形影不離，但是我們卻很親切。辛勤的園丁從第一步邁入教室開始，從第一次遨游在知識的海洋開始……我遇見了您，我的老師。在這趟列車上，在任何的站口，你們都不會下車，我知道，你們將會一直陪伴著我，直到永遠……爸爸媽媽，能遇見你們，我很幸運。在我退縮時，支持我的是你。是你們給了我雙手，讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇跡……在我得意時，警告我的是你。是你們讓我來到這個世界，能夠感受到大自然的奇美壯觀。溫暖的港灣從第一眼看見這個多姿多彩的世界開始，從第一次哇哇大哭開始?！}記能遇見你們，我很幸運。④書寫工整，不少于600字。②說真話，抒真情，忌抄襲。中考作文必讀素材10篇一、作文寫作1．請以《遇見》為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）。③文中不要使用真實的的地名、校名、人名。【答案】參考例文遇見人生就像一趟列車，這路途中會有許多站口，來來往往的人群會在這里上車或是下車，不知道是否會有人陪我們走到人生的盡頭。家我遇見了你們，爸爸媽媽。是你們給予了我雙眼，讓我看見了美麗，看見了神奇。在我快樂時，笑的最燦爛的是你。在我努力時，鼓勵我的是你……這個家，因你們而溫暖。師在課堂上，您風(fēng)味有趣的講課方式，讓本是枯燥的課堂變得格外精彩。你帶領(lǐng)我們暢游在智慧的天地間，讓我們無窮無盡地接受清風(fēng)的吹拂，雨點的洗禮……我們是樹苗，老師，您讓我們茁壯成長。老師，能遇見你，我很幸運。我不知道，待你們再次上車時，我還能想起我們曾經(jīng)相識過嗎?但是，我會一直帶著你們的期望，伴著列車，前進再前進?！窘馕觥窟@是一道命題作文。要確定好遇見的對象，才能夠?qū)懗鼍实奈恼?。此題宜寫成記敘文，通過記敘或深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的難忘的“遇見”，尤其通過具體的動作、對話等描寫，表達內(nèi)心的深刻感受。要選取遇見后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合”遇見“的內(nèi)涵。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。2．作文。”這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩句。同學(xué)們，你也曾有過這樣的經(jīng)歷和感受吧？請自擬題目，寫一篇文章與大家分享?！敬鸢浮坑H切的懷戀一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀?；貞浻楷F(xiàn)出的都是那親切的懷戀。笨拙的我卻駕馭不了這高傲的自行車。她不厭其煩地教我騎自行車的方法，又一次次的給我示范。我學(xué)會了。那笑容至今留在我的腦海中，多么慈祥，多么親切。我坐在姥姥身旁，看著她用那滿是皺紋的手費力地給我洗衣服時，我的心里很酸、很痛。那個情形令我多么懷戀。全家人都在這兒，可姥姥始終拉著我的手。姥姥用那僅于的一點力氣撫摸我的臉頰，好像在傾訴我們曾經(jīng)的生活中的點點滴滴。姥姥最終如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。有心酸的、有快樂的、有痛苦的、有幸福的，可是不論是什么樣的回憶，都是我那深愛的姥姥留給我的，都是那親切的懷戀。要抓住材料中關(guān)鍵性的語句，如“生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，驀然回首時，你往往會發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都已成為人生寶貴的財富”。一個人，總有一定的目標，也許這一輩子都在為實現(xiàn)這個目標而奔跑著?；蛟S，還會受傷——這就是挫折。沒有挫折的人生，是看似幸運實則貧乏的人生。是正視，還是逃避？是勇敢的克服，還是無謂地沉淪？不同的態(tài)度，不同的人生。主題極易把握，看來要在文采和結(jié)構(gòu)上角逐了。一、主旨領(lǐng)悟法。如果能準確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。事物都是互相聯(lián)系的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。要求：①文體自選，詩歌除外，不少于600字；②文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③卷面整潔，字跡清楚。但是我們可以感覺到，愛就在你我的身邊。當(dāng)你的內(nèi)心里下起了悲傷的雨，愛的太陽就會出現(xiàn)；當(dāng)你孤單的時候，愛的月亮就會出來陪伴你。我揉了揉朦朧的睡眼，抬頭望了望表。一看，媽媽已經(jīng)把早飯做好了，爸爸則坐在沙發(fā)上，一邊悠閑地吃著面包，一邊看著報紙。我生氣地向爸爸媽媽抱怨道：“怎么不叫我起床?。　卑职治⑽⒁恍?，說道：“哎，真抱歉，看到你睡得那么香，所以舍不得叫醒你……”我還沒聽爸爸把話說玩，就怒氣沖沖的跑出家門，心想：找借口！我才不信呢！我把爸爸媽媽的嘮叨聲拋在了屋里。來到樓下，剛好看見鄰居阿姨在開摩托車的鎖頭?！霸?！快遲到了吧！用不用我送你？”我聽了眼前一亮，說：“太好了！謝謝！”我來到了學(xué)校門口，阿姨騎著摩托車回去了?！　〖贝掖业貋淼?