【正文】 經(jīng)過，經(jīng)歷；顛倒，錯亂（2）①這（石獸）不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸，本來就顛倒；在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？（3）C（4）楚人找不到劍是因為水在流動，舟在行動，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆斷做事情，死守教條。）：立即?！獏尾豁f《呂氏春秋”舟止，從其所契者入水求之。：遇到問題，如果不從實際出發(fā)，僅靠主觀判斷，很容易得出錯誤的結(jié)論。先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。 ①是非木杮，豈能為暴漲攜之去？②求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？（3）下列對文章理解和分析有誤的一項是（然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加下劃線字的意思： ①山門圮于河 ________求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。 ”見他乘船，就說：“水能把船浮起來，也能把船掀翻，老百姓就好像水，皇帝就好像船一樣啊！”見他在樹下休息，就說：“按照墨線來鋸木料就能鋸得直，皇帝采納正確的意見就能通達事理，才智非凡。 唐太宗對自己身邊的大臣說：我自從立太子以來，遇到什么事物就拿來教育他，見他吃飯，就說：“你懂得農(nóng)事的艱苦勞累，就會常有飯吃了?？忌x懂文章，理解內(nèi)容，對重點語句要正確理解和概括，要結(jié)合生活實際進行回答。注意題干的限制要求。 ⑵本題考查的是文言句子的斷句。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。據(jù)此概括作答。 【解析】【分析】（1）（見：看見/了解）（知：知道/了解）（曰：都是“對……說”的意思）（從：按照/跟從） （2）語句“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”的意思是：水能把船浮起來，也能把船掀翻，老百姓就好像水，皇帝就好像船一樣??！故正確的句讀為：水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也。 ） （2）請用三條“/”給文中的畫線句子斷句。穡，收割。③稼穡：泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。侍：在尊長旁邊陪伴?！保ㄟx自《資治通鑒”見其乘舟，則曰：“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也。 上謂侍臣曰①：朕自立太子② ， 遇物則誨之，見其飯，則曰：“汝知稼穡③之艱難，則常有斯飯矣。何文勤先生曾經(jīng)教導我說：“滿腹都是書會妨害做事，2．閱讀下面的文段，回答問題。. 他繪了水利圖依次向州官游說，州官也認為于國于民這是好事，就派人在一個村子試行。這時，恰逢有土匪強盜出沒，他自己訓練鄉(xiāng)兵跟土匪強盜較量，結(jié)果全隊潰敗覆沒，鄉(xiāng)兵差不多被擒獲。 （乙）劉羽沖，他是滄州人。 到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。 （甲）滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查短文所蘊含的道理，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。據(jù)此作答。乙文通過劉羽沖死讀古兵書和古水利書，屢次失敗的故事，告訴人們“滿腹皆書能害事”的道理。 （3）《河中石獸》是清代文學家紀昀創(chuàng)作的一篇散文。 （2）A：“爾輩不能究物理” 刻畫講學家對寺僧的嘲諷，自己為是，自恃博才?！?，“竟”意思是“最終”。（①②空用原文問答，③空用自己的話回答。（3）從甲文中，我們可得出這樣的結(jié)論：遇事不可“________”，老河兵依靠自己豐富的實際經(jīng)驗方才判斷出沉石的正確打撈地點；乙文告訴我們“ ________”的道理，劉羽沖死讀古兵書和古水利書，屢次失敗。! 翻譯：古人怎么會欺騙我呢！ 理解：劉翀只會死讀書，不能結(jié)合實際進行變通，種種實踐都失敗了。 理解：河中石獸最后被打撈成功的事實證明老河兵的實踐經(jīng)驗是極其豐富的。，遂反溯流逆上矣。 翻譯：你們這些人不能探求事物的道理。乙文中“練鄉(xiāng)兵與之角”中“角”的義項應為________。由此推斷，甲文“竟不可得”一句中“竟”的意思應為 ________②《說文解字》中“角”是象形字，本義是“獸角也，與刀相似”。（1）根據(jù)文段意思填空。③[溝洫（x249?！?（選自紀昀《閱微草堂筆記》，有刪節(jié)）【注釋】①[經(jīng)年]一年左右。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。州官也好事，使試于一村。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年① ， 謂可將十萬。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ （選自紀昀《閱微草堂筆記》）（乙）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。初中七年級 下冊語文文言文閱讀訓練試題（Word版）一、部編七年級語文下冊 文言文閱讀1．閱讀以下兩個文段，完成下面小題。 （甲） 閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。如是再嚙， 石又再轉(zhuǎn)。求之下流，固顛； 求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 劉羽沖，滄州人。會有土寇，練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。繪圖列說②于州官。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事。②[列說]到處勸說。）]溝渠。 ①《說文解字》中“竟”是會意字，意思是“樂曲終盡”。由本義引申出以下義項：①像角一樣的古代量器和盛酒器具；②較量，競爭；③演員，或指演員在戲劇中所扮演的的人物。（填序號）（2）翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，有誤的一項是（ ） 。 理解：這句話表現(xiàn)出了講學家因能正確探究事物的道理而擁有的謙虛和自信，所以被人們所信服。 翻譯：（石頭）不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆流而上了。石頭在水流的反沖擊力下，終會被沖到河的上游。他卻一直不悟，認為自己的失敗都是寫書的古人在欺騙他。甲乙兩文給我們的共同啟示是：________。） 【答案】 （1）終了，最后；②（2）A（3）據(jù)理臆斷（但知其一，不知其二）；滿腹皆書能害事；不能紙上談兵/紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行/理論必須和實踐進行結(jié)合才能成功…… 【解析】【分析】（1）①“竟不可得”翻譯為“沒有找到石獸的蹤跡。②“練鄉(xiāng)兵與之角”翻譯為“他自己訓練鄉(xiāng)兵跟土匪強盜較量”，“角”意思是“較量”，故選②。故選A。此文講述了一則非常有教育意義的寓言故事，表達了作者對學者之類一知半解而又自以為是之人的嘲諷，亦告訴了人物做事不能“據(jù)理臆斷”這一道理。兩篇文章都啟示我們在處理問題的過程中，應該根據(jù)情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。 故答案為：⑴終了，最后；②； ⑵A； ⑶據(jù)理臆斷（但知其一，不知其二）；滿腹皆書能害事；不能紙上談兵/紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行/理論必須和實踐進行結(jié)合才能成功…… 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 【參考譯文】 經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，最終沒有找到石獸的蹤跡。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。 正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎? 有一回，他偶然得到一部古代的兵書，伏案讀了整整一年，自己認為可以統(tǒng)領十萬人馬。有一次，劉羽沖又找到一部古代有關水利建設的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。溝渠才挖成，大水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都成了魚。 從此之后，他抑郁寡歡，很不自在，他常常獨自在庭院散步，搖頭自言自語說：“古人怎會騙我！”像這樣一天就說千百遍，只說這六個字。 唐太宗誨太子（宋）司馬光”見其乘馬，則曰：“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣。”見其息于木下，則曰：“木從繩則正，后從諫則圣。唐紀十三》）【注釋】①上：指唐太宗李世民。②太子：指唐高宗李治。稼，耕種。（1）下列句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（ 水所以載舟亦所以覆舟民猶水也君猶舟也（3）讀了這段文字，你受到哪些啟發(fā)和教育？ 【答案】 （1）C（2）水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也（3）要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者；要懂得君與民、上級與下屬之間的辯證關系，尊重百姓，尊重下屬；要虛心接受批評意見，并克服缺點，改正錯誤。 （3）從“汝知稼穡之艱難，則常有斯飯矣”要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者的啟示；從“汝知其勞逸，不竭其力，則常得乘之矣”可得到要尊重下屬的啟示；從“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也”可得到要懂得君與民之間的關系的啟示；從“木從繩則正，后從諫則圣”可得到人要能虛心接受批評意見，并要努力克服缺點的啟示。 故答案為：⑴C； ⑵水所以載舟/亦所以覆舟/民猶水也/君猶舟也 ⑶要尊重勞動，要體貼和愛惜勞動者；要懂得君與民、上級與下屬之間的辯證關系，尊重百姓，尊重下屬；要虛心接受批評意見，并克服缺點，改正錯誤。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。解答此題首先要理解句子的意思，根據(jù)現(xiàn)代漢語語法進行斷句。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力?！緟⒖甲g文】”見他騎馬，就說：“你知道馬也有勞累的時候，不使它疲勞過度，就會常有馬騎?！?．閱讀下面選文，完成下列小題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又