【正文】 要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對修辭手法的辨析能力。“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機(jī)； ⑵故C錯(cuò)誤，選C。擬人：“舞”和“馳”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，化靜為動，把沒有情感的山、原賦予了情感，生動形象寫出了山的連綿，原野的磅礴，表達(dá)了自己的喜愛之情。對偶：字?jǐn)?shù)相同，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律感。把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，比喻修辭?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”字?jǐn)?shù)相同，詞性相對，是對偶修辭。“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機(jī)。這首詞的上下闋各有一個(gè)關(guān)鍵字，上闋是“望”，下闋是“惜”。不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。這首詞表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。上闋對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。 （2）下列對這首詞的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 沁園春要想準(zhǔn)確地理解詩歌所蘊(yùn)含的哲理主旨，要在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)理解詩歌的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。 ⑵ 理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會長久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過去。后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。 故答案為：⑴ 這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。不一會兒雨過天晴，只留下一片蛙鳴。詩人站在城樓上，眼見疾風(fēng)驅(qū)使著大雨，頓時(shí)大雨磅礴。把這前后內(nèi)容聯(lián)系起來分析，可以看出前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味?！凹薄?、“驅(qū)”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，前兩句極力描述了大雨的氣勢。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。本詩蘊(yùn)含著怎樣的理趣，請作簡要分析。（提示：請先分別概述前兩句和后兩句所描繪的畫面，再分析這樣寫的作用?！咀ⅰ竣僖螅赫饎?。 五月十九日大雨（明）劉基風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷①地聲。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ⑵此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。考查時(shí)一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。 故答案為：⑴ 秋瑾； ⑵ 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。東渡日本留學(xué)。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。結(jié)合這句話的內(nèi)容及秋瑾的經(jīng)歷分析，“青衫濕：失意傷心。 意對即可。 （2）“籬”，籬笆；“黃花”，菊花，“黃花開遍”就是到處都是盛開的菊花；“秋容”，秋天的容顏；“如拭”，像被擦拭過一樣，非常的明凈。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。 【答案】 （1）秋瑾（2）天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。 （2）請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。5．閱讀詩歌，完成小題。 ⑵本題考查體會思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題干要求，鎖定詩歌的首聯(lián)，這兩句詩中所描寫景物是風(fēng)雨、雁；渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。 故答案為：⑴風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼 ⑵ 最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣。作者進(jìn)身無門，困居于此，有感于秋節(jié)變換，身世落寞，作此詩慰藉愁情。讀者把它慢慢地打開，這首詩寫景，都是眼前所見，不假浮詞雕飾；寫情，重在真情實(shí)感，不作無病呻吟。 （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼（2）最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣。③致此身：獻(xiàn)身于國君。古代地名，位于今陜西西安東，因地處灞陵高原而得名，為作者來京城后的寄居之所。寄臥郊扉②久，何年致此身③？【注】①灞（b224。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。4．閱讀下面唐詩，完成小題。 （2）此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。 （2）借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩人對寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。據(jù)此可知，詩人借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩人對寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。放牛回家的孩子橫坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏。“信”，這里是隨意的意思，表明牧童是隨意地吹奏曲子，表現(xiàn)牧童的悠閑自得。如浸，寫山和落日倒映在水中的形象，生動形象?！窘馕觥俊痉治觥俊敬鸢浮?【字詞賞析】“橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛。②清：水波紋。牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹?！厩楦斜磉_(dá)】借蛙聲喧鬧，映襯夜晚的寂靜，表達(dá)詩人落寞失望的情懷。 示例：約客（宋）趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。 故答案為：⑴交代事情發(fā)生的時(shí)間及背景。最后一句“大雪滿弓刀”是嚴(yán)寒景象的描寫，突出表達(dá)了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。遮掩了他們武器的寒光。寥寥五字，既交代了時(shí)間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。 【解析】【分析】（1）本詩由寫景開始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。（2）在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)?，遮掩了他們武器的寒光? 【答案】 （1）交代事情發(fā)生的時(shí)間及背景。（1）賞析“月黑雁飛高”。 塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，必須熟記重點(diǎn)的課下注釋，然后對通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進(jìn)行歸納整理。 故答案為：⑴回頭；⑵D。ABC三項(xiàng)的加下劃線詞都是古今異義詞。今義是指男子的配偶。今義是鼻涕。今義指河南省。故“卻”在這里解釋為：回頭?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。D.卻看妻子愁何在B.聞官軍收河南河北（2）下列加下劃線詞的用法與眾不同的一項(xiàng)是（ ⑤〈動〉回頭。 ③〈動〉推卻；推辭；拒絕。 ②〈動〉打退：擊退。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀的技巧及練習(xí)題及練習(xí)題(答案)一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．讀下面題目，完成題目。 聞官軍收河南河北（唐）杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（1）參考《古漢語常用字字典》“卻”的義項(xiàng)，詩句中“卻”的意思為________ ①〈動〉退；后退。（又）〈動使動〉使……后退。④〈動〉去：去掉。⑥〈副〉通“恰”，剛剛。 ） A.初聞涕淚滿衣裳C.便下襄陽向洛陽【答案】 （1）回頭（2）D 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析“卻”的意思。”翻譯為：回頭看妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。 （2）河南：古義是指黃河以南。涕：古義是指眼淚。妻子：古義是指妻子和孩子。下：經(jīng)過。故選D。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詞義的理解，結(jié)合詩句和詩歌內(nèi)容即可作答； ⑵本題要結(jié)合積累的文言實(shí)詞進(jìn)行分析。2．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 （2）請描述“大雪滿弓刀”所展示的畫面。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時(shí)刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。 （2）當(dāng)勇士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。據(jù)此描述即可。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑； ⑵在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)?，遮掩了他們武器的寒光?【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。3．參照示例，根據(jù)提示，賞析《村晚》。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花【字詞賞析】“敲”“落”極富情致，頗見主人候客的急切之狀和焦急難耐的心情。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂① ， 山銜落日浸寒漪②?！咀ⅰ竣仝椋撼靥恋陌丁＂矍唬呵{(diào)。 【情感表達(dá)】借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩人對寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。（1）此題屬于字詞賞析題，要在整體感知詩歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上從詩中挑選出富有表現(xiàn)力的字進(jìn)行賞析。橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。 故答案為：（1） “橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛?！军c(diǎn)評】（1）本題考查賞析古詩煉字的能力。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 灞上秋居（唐）馬戴灞①原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。空園白露滴，孤壁野僧鄰。）上：又作“霸上”。②郊扉：郊居。（1）首聯(lián)通過描繪景物________和________，渲染了________的氛圍。 【解析】【分析】⑴ 此詩純寫閉門寥落之感，整首詩篇好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫卷。渲染 一種蕭索、凄冷、蒼涼 ⑵ 《灞上秋居》中的灞上為作者來京城后的寄居之所。詩歌的尾聯(lián)可謂詩人的感慨：寄臥郊扉久，何年致此身？詩人為了求取官職來到長安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒有找到進(jìn)身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。【點(diǎn)評】⑴ 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的感知能力。為整首詩定下了感情基調(diào)。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。 滿江紅為籬下黃花開遍，秋容如拭?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！算平生肝膽，因人常熱。莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）這首詞的作者是________。 （3）簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕！”。（3）示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。 示例二：直抒胸臆?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對這首詞文學(xué)常識的積累可知作者是秋瑾。明確描寫的景物后，就在頭腦當(dāng)中想象出一幅美麗的畫面并用生動的語言描繪出來： 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。 （3）用白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的詩意，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。詩人抒發(fā)了走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。 ⑶ 示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。 示例二：直抒胸臆?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對文學(xué)常識的識記。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 ⑶本題考查對詩歌中作者情感和重點(diǎn)語句的分析能力。6．閱讀詩歌，完成小題。雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴。（1）試對本詩描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡要分析。） （2）詩人喜歡通過自然景觀抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。 【答案】 （1）這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象