【熱門】教師培訓心得體會集錦7篇-展示頁
2025-04-01 22:31本頁面
【正文】 健進展》的理論教學和觀摩教學。 老師培訓心得體會 篇2 今年四月，我有幸參加了20xx年培訓者培訓研修項目培訓班。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。短短的培訓讓我重新熟悉了自我，重新熟悉了自己的職業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。蘇霍姆林斯基曾說，在小學里，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀教會他們讀書的方法要懂得什么時候需要精讀，什么時候需要略讀。其次要讓學生知道幾種的閱讀方法：閑讀、精讀、略讀或速讀、摘讀，我們老師在指導學生讀書時，應(yīng)該告訴學生，哪類需閑讀，比如一般的童話；哪類需精讀，比如經(jīng)典詩文，甚至需要熟讀成誦，或背誦如流；哪類需速讀，比如一般的報刊；哪類需摘讀，需要建立摘抄本，當作知識積累起來等等。那么，在有書又有時間的情況下，小學生應(yīng)該怎樣讀書才有效、才高效呢？毫無疑問，這需要老師的指導。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。避開按順序一字一字教。一班級的學生重要的是按照課本上的字進行描紅，老師也不要一個勁兒講這個字怎么記、那個字怎樣寫好看，良好的書寫習慣和書寫姿勢怎能養(yǎng)成？ 突出重點。同時注重使學生養(yǎng)成仔細寫、紙面干凈、疼惜和保管寫字用具的好習慣。這往往是老師所忽視的方面，一班級時，由于受年齡和能力所限有些老師強調(diào)書寫漂亮，學生就忽視了寫字姿勢，寫字姿勢往往是老師所輕易忽視的方面，學生的身心健康很重要，所以老師要及時糾正學生的書寫姿勢，要求學生做到：姿勢不對不寫字。但一直以來，如何讓學生把握正確的寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習慣是困擾學校寫字教學的難題?！ √K萬青老師直觀地具體介紹了寫字應(yīng)該注重的姿勢，如何寫橫、點、撇、捺等，使我對寫字有了更正確的熟悉。因為教學過程的優(yōu)化是獲得優(yōu)異教學效果的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學生的特長，讓每個孩子都有獲得成功的機會；運用鼓舞的方法培育孩子的自信心，讓學生在成長的道路上走好每一步?？梢娕嘤⒆拥淖孕攀嵌嗝吹闹匾?。 陳明老師舉了一個例子，農(nóng)村孩子與城市孩子的最大的區(qū)別，那就是沒有自信?！ ∫弧㈥惷骼蠋煘槲覀冏龅膱蟾?，簡單介紹了老師應(yīng)該學會備課、組織教學、要寫教學反思，要對學生布滿愛等。 老師培訓心得體會 篇1 為了提高老師的素質(zhì)，進一步推動學校教育教學改革，聯(lián)校領(lǐng)導為我們組織了為期2天的培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪?！緹衢T】老師培訓心得體會集錦7篇 【熱門】老師培訓心得體會集錦7篇 當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家收集的老師培訓心得體會7篇，歡迎閱讀與收藏。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對老師個人職業(yè)進展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的成長歷程和老師的職業(yè)進展離不開老師的培訓和再學習，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學進展的角度來提高教育教學能力，不僅是老師自身的需求，而是社會進展的要求。主要介紹了課堂教學，并從四個方面具體介紹了一下，讓我對課堂教學有了新的熟悉。正如范德比爾特所說：“一個布滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏入事業(yè)的門檻”。農(nóng)村孩子不愛說話，這就要求我們老師在培育孩子自信的時候，鼓舞他們大膽說話，多給予他們肯定?！ 橹鲃油菩行抡n改，貫徹新課標，必須更新教育理念，以人為本，“以學生的進展為本”，真正落實學生的主體地位，關(guān)注學生課堂生命狀態(tài)，優(yōu)化課堂教學過程，使教學效率得到最大可能的提高，構(gòu)建課堂新景觀，展現(xiàn)課堂教學的生命活力?！ 《⒆钭屛腋械脚d奮和值得回味的就是蘇萬青老師做的報告，給我的印象非常深刻，他從寫字、閱讀兩個方面進行了具體的介紹?！ 懽址矫妫喊盐照_的寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習慣是寫字教學的目的和要求之一?！ ∽懽肿藙荨ｋS時注重糾正學生不正確的書寫姿勢。值得注重的是，寫字一定要在課堂上進行，最好是每節(jié)課都寫，這樣既可以分散難點，也有利于糾正學生不良的書寫姿勢。在教學時，要注重突出重點，避開平均用力。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，輕易出錯的地方，用彩筆標出，非凡強調(diào)。假如每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習愛好，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。
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