【正文】 高空往下跳。惡劣的天氣逼得他們只能打破常規(guī)，從5000多米的高空往下跳。從天而降的子弟兵?！敬鸢浮克麄儙兹f條鮮活的生命瞬間消失幾十萬人的身軀血肉模糊幾百萬的災(zāi)民顛沛遷徙……5月12日，大自然冷不丁地把一份沉重的考卷呈現(xiàn)在中國人民的面前。請以“他們”為題，寫一篇不少于 700 字的記敘文。明確重心是“自己”。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題?！军c睛】命題作文審題方法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。參考范文提出改變即是成長，呼吁勇敢地面向未來。（四）提出呼吁。闡述具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。參考范文以排比開頭，自然引出中心論點“改變自己”。本題是命題作文，不需自己擬題。平時注意積累優(yōu)秀范文的標(biāo)題，然后加以改造。（一）一個響亮的標(biāo)題。給出的參考范文則是采用了議論文文體。這就是著名的“士別三日，當(dāng)刮目想看”的典故由來。但在魯肅眼里，呂蒙只是個粗人，即使受到孫權(quán)重用，也不過是一介武夫，魯肅的看法估計代表了不少同僚的想法。2. 這個新時代里，卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”，他們大學(xué)畢業(yè)，有不淺的才學(xué)，卻樂哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門，他們變得微不足道，他們嫌工作不好找，工資沒處賺，卻不知道，這個世界哪能一切如他們所愿，沒有好工作就不工作？相信這不是一個好借口。素材：，這個中國史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國家的權(quán)力，是因為她有改變自己的能力。文體不限，詩歌除外，寫作前要明確文體。理解原材料，找準(zhǔn)寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進行體現(xiàn)。改變即是成長，我堅信下一個我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考查的是學(xué)生寫作能力。每個人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會成為絢爛如火的花。我也在不息的變幻中走向成熟，改變支撐生命，裝點生命，超越生命。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個改變的契機罷了。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時代變遷的表現(xiàn)。就這一方面而言，我是很不屑于那些所謂的隱士的。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。幼時天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于自己的天下。猶記小時候聽過一個故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境?？ǚ蚩ㄔf過：人只有經(jīng)歷過自己的渺小，才能達到高尚。這一點，相信達爾文在提出物競天擇，適者生存的進化論時就已做出了完美的詮釋。文體不限，詩歌除外。不抄襲，不套作。注意：不少于800字。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸福”?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析原因。當(dāng)你取得成功時，朋友會為你感到無比的幸福。擁有自己的個性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。你獨特的個性是唯一的。我們還要開創(chuàng)自己的世界。但是我們擁有青春。沒關(guān)系，請你一定要珍惜現(xiàn)在的，用心體會幸福，總會感悟到只屬于你一個人的甜蜜。幸福就像蜜，因為它甜蜜。文體不限（詩歌除外）【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)見學(xué)生用書[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK][來源:學(xué)_科_網(wǎng)]課后反思 查漏補缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：閱讀下面的材料，按要求作文。交流展示 生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。(2)你贊同哪種方式？說明你的理由。③強迫：迫使對方讓步，來滿足自己的需求，實則會導(dǎo)致更大的矛盾和沖突。交流點撥：①回避方式：可以避免矛盾的進一步激化，有助于問題的處理。探究四：堅持集體主義1．學(xué)生分享教材P65相關(guān)鏈接“集體主義”，了解集體主義的一些要求。2．有人認為死守規(guī)則是一種僵化，有人認為無視規(guī)則是一種放任，你怎么看？交流點撥：這種觀點有一定的道理。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因為規(guī)則就是用來約束人們行為的，在規(guī)則沒有修改前，我們?nèi)匀灰袷??？山Y(jié)合具體事例，采取不同的方法。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。 探究二：我和集體的不同需要請按照教材P63探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時自己對沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？交流點撥：如果我們不服從這些要求和規(guī)則，會使集體的利益受到損害，也不利于個人的發(fā)展。(二)合作探究探究一：集體的要求和規(guī)則學(xué)生閱讀分享教材P63上面探究與分享“良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實現(xiàn)有利于規(guī)則的制訂和遵守”。5．對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。2．當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。如何解決這一沖突呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)——單音與和聲。學(xué)生回答。xxamp。我想帶手機上學(xué)，可學(xué)校不允許。在遇到下列沖突時，你是怎樣想的，又是怎么做的？學(xué)校嚴令穿校服。[來源:學(xué),科,網(wǎng)]3．培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和觀念，堅持集體主義。人教部編版七年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計：(1)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解個人意愿與集體規(guī)則一致性與沖突，學(xué)會分析沖突產(chǎn)生的原因，找到解決沖突的平衡點，化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突。2．能正確處理個人與集體的關(guān)系，讓集體的和聲更美?！局攸c難點】重點：讓集體的和聲更美難點：處理好個人意志與集體規(guī)則的沖突情景導(dǎo)入 生成問題在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時難免發(fā)生矛看?？墒?，校服的顏色、款式我實在不喜歡。[來源:][來源:Zamp。]學(xué)?；@球隊吸納我為新隊員，但考慮到球隊有嚴格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加。師：我們在集體中生活，我們的個性化需求難免會與集體的規(guī)則發(fā)生沖突。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。3．我們有時會感受到集體規(guī)則與我們某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。4．理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。6．當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。(1)在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？交流點撥：上下課的作息時間；學(xué)校運動會的秩序；考場的規(guī)則；閱覽室的規(guī)則；學(xué)校衛(wèi)生管理制度，等等?？山Y(jié)合具體規(guī)則加以分析。并探討：(1)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？交流點撥：集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。(2)對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？交流點撥：理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。探究三：關(guān)于不合理的規(guī)則學(xué)生探討：1．在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？交流點撥：言之有理即可。答案二：修改規(guī)則重要，因為不合理的規(guī)則不利于調(diào)動人們的主動性和積極性，不利于集體的發(fā)展。對于集體的規(guī)則，我們應(yīng)當(dāng)遵守；但是對于集體中不合理的規(guī)則，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議，使集體規(guī)則更加完善、合理。2．學(xué)生閱讀分享教材P65探究與分享“集體中個人之間的沖突的處理方式”，探討：(1)試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。②遷就：這只是表面的解決，犧牲了一方利益，甚至可能導(dǎo)致更大的矛盾和沖突。④妥協(xié)：雙方各讓一步，有助于化解沖突，使問題順利解決，雙方和好。交流點撥：如贊成妥協(xié)方式，理由：退一步海闊天空，無論個人之間有多大的矛盾和沖突，只要雙方互諒互讓，相互寬容都能使矛盾和沖突順利化解。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時代要比其他任何時代更能接受高尚和美好的東西。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡?！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一個美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨一無二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回。少年時期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。年輕就是幸福！擁有自己的個性是幸福的，因為你會有不同的朋友。而我有一個溫和的個性，作為一個性情溫和的人，我很少會大發(fā)脾氣，總會心平氣和的解決問題，因此，我會收到貼滿微笑的“信件”。自古以來，贊頌友誼的詩就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識君”等。有自己知己是幸福的！其實最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡。點睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。你有自己的優(yōu)點和特長，也有缺點和不足。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。寫出你的真情實感。注意卷面整潔?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅強；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。剩下的，只等我們自己驗證。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個新的自己。那么，這三者你想成為哪一個呢？想必胡蘿卜不會有人選了，它屈服在了逆境之下。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會有不同的答案。我倔強不屈地同命運做著斗爭，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)許多社會現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強——這時成為雞蛋也許是不錯的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運的玩笑不能正視困難，而是對酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠離了人間的喧囂。一味躲避只會失去人生的意義與價值，理應(yīng)遭到時代的拋棄。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運動、戊戌變法、新文化運動、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時俱進的改變獻出了一生的精力。韶華已然向東去。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床瑝粝胱優(yōu)橐?guī)劃。只是，很多人把這樣的改變，喚作成長。本題是一篇借助材料導(dǎo)語引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對原材料的理解，尋找寫作的方向。那么怎么進行行文寫作呢？接下來借鑒的角度有學(xué)過的課文、親身經(jīng)歷都可以作為寫作行文的主要內(nèi)容。參考立意：改變自己的缺點和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。曾經(jīng)，她不過是一個徒有美貌毫無才學(xué)的才人，失寵卻讓她懂得了“以才侍君者長，以色侍君者短”這個道理，她努力地改變自己，從一個平凡女子變成一位學(xué)者，從一位學(xué)者變成一代君王。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識。但在孫權(quán)的指點下呂蒙開始讀書，一改過去的作風(fēng)，并且進步神速，得到了孫權(quán)和魯肅這些讀書人的稱贊，魯肅還與之結(jié)為好友。結(jié)構(gòu)：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。議論文的基本框架有如下五部分。一看標(biāo)題就能知道作者的寫作中心。能標(biāo)新立異并能表明觀點就更加理想了。（二）引述材料+表態(tài)+觀點。（三）分點分層闡述理由。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀點明確，層層深入。（五）點題，再次明確觀點。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同，它沒有嚴密的結(jié)構(gòu)安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時序順進式、平列展開式和對比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動，感情表現(xiàn)更真摯。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”