【正文】 頭看一看天”，說小了則是每一天生活的記錄，在平凡生活中品出幸福的滋味。它是我平時最愛吃得食物。”一旁的哥哥猛得叫了幾聲。如今，我大了，已離開了原本屬于我的兒時天堂，與父母住在一起，只有到年夜飯團聚時才能遇見外婆，才能遇見那道菜，那道永遠不能復制的菜?！俺浴?，說大了，是一個民族有對土地的眷戀和對上天的敬仰；說小了，“吃”是我們每天生活的一部分，而且能讓我們從平凡生活中品出幸福的滋味。3月2526日，萬科金域濱江，趣享春意時光，精致造型的甜品，香甜的味道，小小的蛋糕總能喚起人們對于幸福的記憶。每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路的向?qū)Ф际钱數(shù)夭柯涞耐林?。好久沒有下這樣大的雪了，內(nèi)心有些歡喜有些激動。它看到我時叫得更加凄慘了，拼命地往我腿邊靠。天空像是驟然變冷了。這一次我沒躲，輕輕地將它抱起，心痛的感覺悄然襲來?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個命題作文，審題關鍵在于把握標題的構成。②泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。所給材料有兩段，第一段是一個故事，第二段是哲學家的觀點。昆德拉曾說過：在生活重擔的壓迫下，我們的靈魂逐漸發(fā)生扭曲、變形，變得不堪重負。舍棄對名利金帛的執(zhí)著，終于成就隱者的高潔純凈，超然物外，得心靈之輕盈，生活之灑脫。立在清透的窗前，于那明媚溫暖的晨光下品一杯香茗，為生活留下淡淡馨芳?！皵唷本褪遣毁I，不收取自己不需要的東西。參考立意：斷舍離，釋放心靈；拋卻羈絆，放飛心靈；學做減法，輕松生活；為生活做減法；釋放心靈，收獲自由；洗去浮華，釋放心靈；清理人生的空間。他們將對貧窮的恐懼寄托于無盡的保留中，總習慣于“留著、留著”?！币苍S，一張舊照片記錄了回不去的青春歲月；一幅刺繡承載著親人離世前給予的溫情；一顆子彈頭是一段戰(zhàn)火紛飛的艱苦歲月的見證。佛曰:勘破、放下、自在。馮唐易老，李廣難封”，卻不知山重水復的坎坷處境給蘇軾帶來了一段又一段的柳暗花明。“既自以心為行役，奚惆悵而獨悲”，他走了，從此采香南浦，剪梅煙驛。只有懂得在適當?shù)臅r候放下，才能活出生命的精彩。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂趣，還使我增長了見識。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。此外，我每個月至少去一次書城，去豐富我的知識，充實我的課外生活。再來分析“我的閱讀”，這就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的議論，一定要聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會來寫。要求：①自定立意；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明。不得已，尤思響將自己的苦惱向父親尤主建傾訴。史利弗《做自己》一書的“編輯導語”，它很能引發(fā)人的一些感想。每天清晨，她輕松愉悅地背起書包，呼吸著新鮮的空氣，感受著做自己的快樂。于是，明明最不愛逛街的她怕大伙排斥她，只好硬著頭皮跟著大伙去商量好的步行街度周末；明明不愛看言情片的她怕自己被孤立，只好勉強自己跟著同學去電影院；明明不喜歡討論明星八卦的她為了參與同學的課間話題，不得不多在“課下充電”……從前大家對她的印象一直是個開朗隨和的小姑娘，然而最近，她們也都從每次尤思響笑臉背后的落寞神情中發(fā)現(xiàn)了什么。有人說：生命仿佛一場放逐和流浪，只是大部分人都將自己交給了俗世，用別人和社會的既定的軌道羈絆自己前行的腳步。首先是閱讀與不閱讀的區(qū)別，其間自然有成功和喜悅，也有失敗和煩惱；其次是閱讀過程中的故事、經(jīng)驗和體會了，這其中的每一個片斷和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意味；還可以暢想未來，設想將來閱讀的情況。每當我讀完一本書，從中汲取了知識，我的內(nèi)心感到充實。書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量?！敬鸢浮课议喿x，我快樂——我的閱讀我閱讀，我快樂。杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳Τ霈F(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等?！痹娙穗[居在瘋子隔壁，瘋子卻闖進了詩人的花園。在如陶潛，懂得放下心靈的桎梏。昔日汴河風光處，履履難重”，這也許是對蘇軾仕途的最好寫照。若是永不失去，又怎得新生呢？至于那些具有非凡意義的物品，我們不能“斷舍離”，否則就會帶來悔恨。但為何我們?nèi)詴Α皵嗌犭x”這種生活理念猶豫呢？因為有的物品看起來沒有利用價值了，卻有非同一般的意義。有人說“斷舍離”聽起來容易，做起來難；有人說“斷舍離”著實有價值，但自己就是做不到；也有人說“斷舍離”，想說愛你不容易，就讓我的混亂生活繼續(xù)下去吧……面對“斷舍離”，我不禁要問：為何我們“斷不掉、舍不了、離不開”？物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活，曾經(jīng)歷了貧窮、昏暗與痛苦。其實所謂“斷舍離”，其實是一種生活方式、生存智慧、消費理念、文化方式?！緦忣}】分析命題，本次作文命題是“談斷舍離”。誠如猶太大衛(wèi)戒指上所刻的一句銘文：一切終將會過去。隱者幽幽，如菊之隱逸。對此你有什么看法？請以“談斷舍離”為題，聯(lián)系生活與實際，寫一篇不少于700字的文章，談談你對它的思考和認識?！久麕燑c睛】對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。如果寫他人他物喚醒自己，或?qū)懽约罕凰怂飭拘?，或?qū)懰怂飭拘阉恕Ｈ缓笈み^頭來溫柔地看著我，“喵”的一聲，似乎在炫耀又似乎在表白著。我是跑著回去的，內(nèi)心不斷地有一個聲音在喊：它真的會凍死，它真的會凍死。那令人揪心的聲音漸漸地遠去，直到再也聽不見。忍受過寒冷的一夜已經(jīng)是一個奇跡了，盡管天生就討厭貓，我還是走近了?！敬鸢浮坷膯拘炎约合铝艘灰沟难?，醒來已是白茫茫的一片。文章結(jié)構完整，夾敘夾議，寫出了真實情感。③陜西是“國際美食之都”，西安高新作為時尚潮流引領地，將網(wǎng)紅的熱潮擴散到了餐飲界，8月2日，鳳凰網(wǎng)陜西等多家媒體來到西安高新區(qū)萬達廣場，在食物香甜的氣息里品味幸福，在多元的環(huán)境中感受時尚?！边@是把抽象的鄉(xiāng)愁具體形象化，在此基礎上又寫到了“油餅”“面條”這兩個意象，他們包含的感情和詩歌抒發(fā)的感情是一致的?！蔽乙娡肜锏哪嵌浒税辍靶』ā碧稍谏桌?，心里有股暖意，有一種沖動——快嘗嘗，外婆為我發(fā)明的一道菜，有糯米哦?！?“吃飯！”我家的規(guī)矩是多的，不能提前離開，長輩先動筷，魚不能翻身，不能亂挑菜，飯桌上的大法條一條接著一條擠進我的耳朵里，常讓我煩惱。每個人的心中一定有那么一些“吃”帶來的舌尖上的幸福滋味。根據(jù)要求作文。表達對某位古人的緬懷：通過寫登臨與某位古人有關的古跡，表達對該古人緬懷之意。且登高是相對平地而言，登山、登樓、登臺、登閣，形式不同，意義相同。臨近高三，選擇登臨，選擇的就是一種直面困難、永不服輸?shù)木?。與心底沸騰的目標相伴，這一路，我走得既辛苦，又幸福。曾以為一切都會很順利的我，卻感到如此不適應。閱讀下面的文字，按要求作文。敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？紙龅梅置?，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點溫暖。當國旗冉冉升起飄揚在藍天時，我們?yōu)榍f嚴所感動；當母親的雙手拍去游子身上的塵土時，我們?yōu)槟笎鬯袆?。進入了初中，學業(yè)越來越重，同學們在課間也爭相討論難題，同學們也請教我題目，我細心地為他講解，一點一點地揭開了題目的謎團，同學聚精會神的眼神和解完題目后那激動的眼神是我最大的養(yǎng)料。我成為了炫目的陽光公交車上，黑壓壓的一片，好不容易擠上了車，連個落腳的地方都沒有，人們都抱著手機，低著頭，密閉在只屬于自己的世界里。即使我也是那樣的藐小，那樣的不起眼，但我，也是一束陽光。蛻變那天，放學后的我早早地就回到了家里?？傄詾椤拔摇笔且粋€失敗、無用或不求上進的人，后來通過某件事，發(fā)覺自己也是個對他人、社會有用的人，“我”也是一束陽光。立意的時候可以從小處入手，寫“我”生活中的點點滴滴——那些事如一束束陽光，寫從“我”身上折射出來的如陽光般的品質(zhì)。”我打開畫夾，準備再給老人畫幅畫，老人抬起頭時，陽光如水一般涌來……【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。他也好奇地走了過去。像已畫好了。我抿了抿嘴唇，輕輕地說：“大爺，我想給您畫張像。很多時候，我們在自然山水中尋覓陽光，在親朋好友中尋覓陽光，在偉大人物中尋覓陽光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽光，照亮自己，照亮他人。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。……“老師，您說的沒錯，我們果然成了好朋友！”她笑了，真正的笑了，像極了陽光照耀下的那片半綠半黃的秋葉。也許我可以吧?！跋胧裁茨?？”老師溫柔的聲音響在耳旁，她慌忙地抹了抹眼角的淚花：“沒什么，沒什么。同學們的話好像一雙無知的手，把她的一顆看似堅強的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無盡的深淵。把握文字較長或句式復雜的題目的內(nèi)在關系。能力層級為表達運用 E。特別是在果園里，嘻嘻哈哈的聲音和笑開了花的臉是最好的見證，果實咱不說，就連那樹葉都“落紅不是無情物，化作春泥更護花”了。其實這種想法是錯誤的，如果我們身臨其境用心去體會，領會大自然的話，你會猛地發(fā)覺原來世界每個角落都有生命，都有語言。巧妙構思，化抽象為具體?！军c睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。第二、確定文體。面對那些不怕犧牲的勇士、無私奉獻的志愿者、率先垂范的公仆們，我借用一句那個特殊年代的經(jīng)典名言來表達我的敬意：千言萬語匯成一句話——他們?nèi)f歲！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。救人的，送物的， 搬運的，守護的，他們在三百六十行中又新增加了神圣的一行——志愿者。而今天，我們的十幾位勇士，他們寫下遺書，從比蹦極高100多倍的高空往下跳。請以“他們”為題，寫一篇不少于 700 字的記敘文。偏正結(jié)構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。（四）提出呼吁。平時注意積累優(yōu)秀范文的標題，然后加以改造。但在魯肅眼里，呂蒙只是個粗人，即使受到孫權重用，也不過是一介武夫，魯肅的看法估計代表了不少同僚的想法。理解原材料，找準寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進行體現(xiàn)。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個改變的契機罷了。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。這一點，相信達爾文在提出物競天擇，適者生存的進化論時就已做出了完美的詮釋。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。當你取得成功時，朋友會為你感到無比的幸福。但是我們擁有青春。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。③強迫：迫使對方讓步，來滿足自己的需求，實則會導致更大的矛盾和沖突。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因為規(guī)則就是用來約束人們行為的，在規(guī)則沒有修改前，我們?nèi)匀灰袷亍?2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？交流點撥：如果我們不服從這些要求和規(guī)則，會使集體的利益受到損害，也不利于個人的發(fā)展。2．當集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。我想帶手機上學，可學校不允許。2．能正確處理個人與集體的關系，讓集體的和聲更美。]學?；@球隊吸納我為新隊員，但考慮到球隊有嚴格的訓練規(guī)定，我不愿參加。4．理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。并探討：(1)導致上述沖突的原因是什么？交流點撥：集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。對于集體的規(guī)則，我們應當遵守；但是對于集體中不合理的規(guī)則，我們可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議，使集體規(guī)則更加完善、合理。交流點撥：如贊成妥協(xié)方式，理由：退一步海闊天空，無論個人之間有多大的矛盾和沖突，只要雙方互諒互讓，相互寬容都能使矛盾和沖突順利化解。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。年輕就是幸福！擁有自己的個性是幸福的，因為你會有不同的朋友。點睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。寫出你的真情實感。我們總是在改變，我們每天都在去適應一個新的自己。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運的玩笑不能正視困難，而是對酒當歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠離了人間的喧囂。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床瑝粝胱優(yōu)橐?guī)劃。參考立意：改變自己的缺點和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。結(jié)構：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。（二）引述材料+表態(tài)+觀點。記敘文的結(jié)構與議論文不同，它沒有嚴密的結(jié)構安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時序順進式、平列展開式和對比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動，感情表現(xiàn)更真摯。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活。面對突如其來的災難，汶川人民直面慘痛的損失，正視淋漓的鮮血，他們的堅強鎮(zhèn)定令我感動、敬佩，而在短短的幾小時里，從祖國四面八方趕去救援他們的人們，更加讓我震撼、動容。面對這些不怕苦不怕死的勇士們，我向他們致敬！從八方而來的志愿者。當我看到溫家寶總理滿眼含淚地守在被壓兒童的身旁，當我看到胡錦濤總書記冒著滾滾的山石，驅(qū)車前往地震中心時，我讀懂了黨的宗旨，更理解了公仆的內(nèi)涵。以“他們”為題，不存在審題難度，每位考生都有話可說，命題者的意圖是重點考查考生的立意構思、謀篇布局、語言表達的基本作文能力?？忌梢愿鶕?jù)平時的積累，選擇自己比較熟悉的、平時比較關注的、有過一定思考的“他們”來寫，比如可以寫西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，表現(xiàn)他們的勤奮、堅強、同命運抗爭的可貴精神，從而告戒自己，要珍惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛生活，要努力為社會、為國家做出我們應有的貢獻。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、