【正文】 。④指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處?！弊髡哌\(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的?！龅焦ぷ魉麄冎皇瞧渌种傅母接埂＃?）無名指和小指：①無名指和小指的性格是什么？（板書：能力薄弱）②作者是怎樣介紹他們的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言。⑤指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。）【出示課件7】他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，……他只在旁略為扶襯而已。（也可以把文中的“他”替換成“我”，把自己想象成食指，用食指的語氣再讀課文。③哪些詞語最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（“全”“都” “最多”“必須”）④啟發(fā)學(xué)生借助自己寫字時的感受互相交流食指的重要性。）【出示課件6】他的工作雖不如大拇指吃力……終是他主干的。（也可以把文中的“他”替換成“我”，把自己想象成大拇指，用大拇指的語氣再讀課文。采用擬人和排比的寫法，以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實(shí)、忠誠卻不好大喜功。）②作者是怎樣介紹它的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言。，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。，邊讀邊想哪根手指的性格最像你或班級里的同學(xué)？最像你的或他人的手指的那一段多讀幾遍，感悟作者的表達(dá)方法。無名指和小指特點(diǎn)：無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。但在五指中，卻是最肯吃苦的。【出示課件4】大拇指特點(diǎn)：大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見?！八鼈兏饔胁煌淖藨B(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，了解作家豐子愷筆下的五根手指各有什么特點(diǎn)和作用。課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（３）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。五、C第二課時（4）薄弱：單??；不雄厚；不堅強(qiáng)。（3）養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。五、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？( ) 【答案】一、拇指 瘙癢 穢物 燙傷 軋傷 擰開 螺絲 渺小 養(yǎng)尊處優(yōu)二、噴水 噴香 血液 流血 薄被 薄弱 擰干 擰開三、復(fù)雜 難受 雄厚 龐大四、（1）堂皇：形容氣勢宏大。養(yǎng)尊處優(yōu) 單?。徊恍酆?；不堅強(qiáng)。堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。ng（ ）nǐng（ ）三、寫出下面詞語的反義詞。o（ ）b243。n（ ） 血xu232。 sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu（ ） （ ） （ ） （ ）二、給下面的多音字組詞語。ng shāng y224。 w249。課堂作業(yè)新設(shè)計一、看拼音寫成語。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)，我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。默讀是語文教學(xué)最常用的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練?！保倢懀倢懀┑诙糠郑ǖ诙廖遄匀欢危簩懳甯种傅牟煌藨B(tài)和性格。4．互相交流，并根據(jù)填空的內(nèi)容，標(biāo)畫出本文的中心句，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。，相機(jī)指導(dǎo)。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。以學(xué)生熟悉的諺語導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1926年9月30日，豐子愷漫畫結(jié)集面世。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。（板書課題：手指）學(xué)生齊讀課題。）：對于五根平平常常的手指的美丑和作用，同學(xué)們的說法各一。（學(xué)生仔細(xì)觀察自己的雙手及每一根手指。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（５）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：俗話說“人有兩個寶，雙手和大腦”，足見手對一個人是多么重要。第一課時教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會“拇、弦”等1４個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等15個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 感受語言的風(fēng)趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會“拇、弦”等1４個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等15個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。課型講讀課文難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。本文是一篇精讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受課文中風(fēng)趣的語言，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格?！拘虏烤幦私贪妗课迥昙壪抡Z文22手指優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【教材分析】 這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)感受課文中風(fēng)趣的語言，理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。課題手指授課時間2課時，感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。，初步作者感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容?？墒俏覀冇袥]有仔細(xì)地觀察過自己的手呢？請把你們的手伸開，仔細(xì)觀察自己的雙手，看看你們的手指形狀。）：同學(xué)們，你們說，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（學(xué)生自由發(fā)言。著名作家豐子愷先生寫了一篇有趣而意味深長的文章，題目就叫手指?！境鍪菊n件3】 豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。：我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。新課教學(xué)（３２）分鐘二、初讀課文，解決字詞，要求：（1）默讀課文，不添字，不漏字，不錯字，不重復(fù)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相交流,解答遇到的不懂的詞語。：課文主要寫了什么內(nèi)容？【出示課件4】課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）?！境鍪菊n件5】第一部分（第一自然段）：每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。（分寫）第三部分（第六自然段）：最后闡明了一個道理“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成就是在平時的讀書實(shí)踐中逐漸形成的。自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。課堂小結(jié)及拓展延伸（３）分鐘，了解五根手指各有什么特點(diǎn)和作用。mǔ zhǐ sāo yǎng hu236。 t224。 shāng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）nǐng kāi lu243。噴pēn（ ）p232。（ ）xiě（ ）薄b225。（ ） 擰n237。簡單（ ） 舒服（ ） 薄弱（ ） 渺小（ ）四、把詞語和相應(yīng)的意思連起來。附庸 形容氣勢宏大。薄弱 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指的相貌很有氣勢。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動搖的狀況。教學(xué)目標(biāo)，感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。教具準(zhǔn)備：上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)。新課教學(xué)（３３）分鐘二、品讀課文，認(rèn)識手指，感悟?qū)懛ǎㄒ唬┢纷x課文，認(rèn)識手指?！闭埻瑢W(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點(diǎn)的語句。，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。食指特點(diǎn)：他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。中指特點(diǎn)：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福的幸福。（二）再讀課文，感悟?qū)懛?。，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。（1）大拇指：①他的性格是什么？（板書：大拇指——最肯吃苦。）【出示課件5】例如拉胡琴，……人舒服后，感謝的是其他四指。③哪些詞語最能體現(xiàn)肯吃苦？（“死力”“拼命”“用勁”）④指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處。）（2）食指：①食指的性格是什么？（板書：食指——能干機(jī)敏）②作者是怎樣介紹他的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言。這句話是對食指的描寫，運(yùn)用了擬人、排比的寫法，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。⑤指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處。）（3）中指：①中指的性格是什么？（板書：食指——養(yǎng)尊處優(yōu)）②作者是怎樣介紹他的特點(diǎn)的？（指名多個學(xué)生發(fā)言?！八肋h(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。”描述了中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。③哪些詞語最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（“曲線優(yōu)美”“養(yǎng)尊處優(yōu)”）④啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫觀察自己的中指，感受中指的特點(diǎn)。（也可以把文中的“他”替換成“我”，把自己想象成中指，用中指的語氣再讀課文。）【出示課件8】無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。 “舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。③啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫，做一些動作，觀察自己的無名指和小指指，感受他們的特點(diǎn)。（也可以把文中的“他”替換成“我”，把自己想象成中指，用中指的語氣再讀課文。三、首尾結(jié)合，讀文明理，說說自己了解到什么？（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。（2）小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。并小結(jié)。（這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。學(xué)生有選擇的權(quán)利，老師課堂就是要讓學(xué)生選自己所愛，展自己所長。課堂小結(jié)及拓展延伸（４）分鐘接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。：　小練筆，想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，寫出事物的特點(diǎn)和自己的感悟。)課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文主要內(nèi)容，明確了中心，升華了感情。niǔ k242。n m224。u f249。i zēng m224。 xi224。o t225。ng（ ） （ ） （ ） （ 　　 ）二、讀一讀，把加點(diǎn)的詞語換成別的詞語，意思不變。（ ）（ ），體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（ ）三、我讀懂了課文重點(diǎn)句子的意思。（1）這句話運(yùn)用了 的手法。，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！敬鸢浮恳?、紐扣 面貌 渺小 享受 附庸 愛憎 冒險 差異 相貌堂皇二、 使勁 三、1.（1）① （2）突出食指直落、強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)。教學(xué)反思反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處主要體現(xiàn)在下面幾個方面：揭示課題后，首先，讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，初步感知課文，找出概括文章內(nèi)容的句子，在理解大意的同時也了解了本文“總分總”的結(jié)構(gòu)形式。在學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)