【正文】 ”通“堡”。④入盜：入侵。②莫府：即幕府。廉頗藺相如列傳》有刪改）【注】①便（bi224。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，教者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。 趙王讓⑥李牧，李牧如故。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯?！毙倥咳?，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。日擊數(shù)牛饗③士，習(xí)射騎，厚遇戰(zhàn)士。常居雁門，備匈奴?！疽摇苛紝⒗钅了抉R遷文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！庇谑翘熳幽税崔\徐行?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門?！本訜o何，上至，又不得入。天子先驅(qū)至，不得入。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。 文帝之后六年，匈奴大入邊。3．閱讀以下【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題。我每天持之以恒地提高自己，等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。 天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得困難。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進(jìn)行比較。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。②我天資愚笨，趕不上別人。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。同此題考查較全面，也比較難。兩文都講了學(xué)習(xí)問題，都運(yùn)用了對比手法，但表達(dá)方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。此題考查較為簡單。 （3）這句話的意思是：人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學(xué)/有難易乎。②句重點(diǎn)詞語有：“昏”，愚笨；“逮”，不及，趕不上。①句重點(diǎn)詞語有：“以是”，因此；“以”，介詞，把；“假”，借；“得”，能夠?！安摹笔峭僮?，通“才”，才能。 不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。②我天資愚笨，趕不上別人。 （5）請從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】兩文的異同點(diǎn)。（3）請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。 ①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）（1）請解釋句中劃線的字。 是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。故余雖愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 余幼時即嗜學(xué)。2．閱讀下列文言文，回答小題。李建中為人清廉溫和儒雅，喜歡他的字的人，也大多喜歡他的品格?？删退泐伖珜懙牟缓茫笫酪娏说娜艘参幢夭划?dāng)成寶物。過去的人難道只是會寫字么？他們的賢德才是值得流傳的啊。 【乙】現(xiàn)在的人喜歡寫肥大的字，就像厚皮饅頭一樣，吃起來也許不錯，可光看形狀就知道是俗物了。太守是誰？是廬陵人歐陽修。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。太守下山回家，賓客跟隨著。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。 【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答。 【點(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。A； ⑶醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。表現(xiàn)了他追求卓越的境界。重在表現(xiàn)作者被貶官之后寄情山水，與民同樂的為官之道?！蹲砦掏び洝芬浴白怼睘楸硐螅瑯O力寫“樂”。第二句重難點(diǎn)詞語是：“書”，書法；“存”，存留在心里，記住。故選A。C項(xiàng)，第一個“之”：助詞，的；第二個“之”：代詞，代厚皮饅頭。 （2）A項(xiàng)，兩個“于”都是在的意思?！白址ㄖ薪^將五十年”大意是寫字的技巧丟失將近50年了；故“絕”的意思是消失、斷絕。 【解析】【分析】（1） “雜然而前陳者”大意是：雜亂地擺放在前面；故“陳”的意思是擺放、陳列。②并不是自古以來的賢人哲士都一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有賢明之人的書法能保存下來罷了。（4）歐陽修的“為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時，又體現(xiàn)于書法之論中，請根據(jù)兩個文段內(nèi)容，簡要分析。 ①醉能同其樂，醒能述以文者。D.醒能述以文/屬予作文以記之C.至于負(fù)者歌于途/其節(jié)見于艱危 ①雜然而前陳者_(dá)_______②宴酣之樂________③字法中絕將五十年________④后世見者未必不寶也________（2）下列各組句中劃線詞的意思相同的一組是（ （選自《書學(xué)集成李建中清慎溫雅，愛其書者兼取其為人也。使顏公書雖不佳，后世見者未必不寶也。古之人豈皆能書，獨(dú)其人之賢乾傳遂遠(yuǎn)。 世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。太守謂誰？廬陵歐陽修也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。山肴而酒洌。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。人教版中考 文言文閱讀專題訓(xùn)練技巧習(xí)題訓(xùn)練一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下面兩段文言文選段，完成后面小題。 【甲】臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】字法中絕將五十年，近日稍稍知以字書為貴，而追蹤前賢者未有三四人。然后世不推此，但務(wù)于書，不知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝數(shù)也。楊凝式以直言諫其父，其節(jié)見于艱危。豈有其實(shí)，然后存之久耶？非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復(fù)見爾。漢宋卷》，有刪節(jié)）（1）解釋下列語句中劃線詞的意思。） A.B.禽鳥知山林之樂/食之末必不佳泉香而酒洌/而追蹤前賢未有三四人（3）翻譯下面的句子。②非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾。 【答案】 （1）陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以……為寶（2）A（3）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。（4）《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想?！把绾ㄖ畼贰贝笠馐牵貉鐣染频臉啡?；故“酣”的意思是盡興地喝酒?！昂笫酪娬呶幢夭粚氁病贝笠馐呛笫酪娏说娜艘参幢夭划?dāng)成寶物；故“寶”的意思是以……為寶。B項(xiàng)，第一個“以”：用；第二個“以”：來。D項(xiàng)，第一個“而”：表示并列；第二個“而”：表示轉(zhuǎn)折。 （3）第一句重難點(diǎn)詞語是“樂其樂”中第一個“樂”，要翻譯為以……為樂。 （4）回答時，需要聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。文章寫了山水之樂，四時之樂，宴酣之樂，禽鳥之樂，游人之樂，太守之樂?！稌鴮W(xué)集成》則重在表現(xiàn)歐陽修對書法的獨(dú)特見解：書法與賢德緊密相關(guān)。 故答案為：⑴陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以……為寶； ⑵②并不是自古以來的賢人哲士都一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有賢明之人的書法能保存下來罷了； ⑷《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 【附參考譯文】 到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在宴請賓客。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。 不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們在快樂啊。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。寫字的技巧丟失將近50年了，現(xiàn)在才稍微開始重視，但向過去的賢者學(xué)習(xí)的卻沒幾個人。但后世的人們卻忘了這點(diǎn)，只是在書法上鉆研，卻不知道有多少寫的好的字隨著紙墨一起消失了。楊凝視直言規(guī)勸其父，越在艱危的時候越見節(jié)操。這難道是因?yàn)榇嬖诰湍芰鱾髅?？不是過去的賢者就能寫好字，是只有賢者的字才能流傳，其他的就默默消失掉了。 【甲】家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。錄畢，走送之，不敢稍逾約。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。 吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。 ①嘗趨百里外 趨：________②吾材之庸不逮人也 材：________（2）翻譯下列句子。②吾資之昏不逮人也。 人之為學(xué)有難易乎（4）閱讀【甲】、【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。 【答案】 （1）快步走；通“才”，才能（2）①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。（3）人之為學(xué)/有難易乎（4）宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。（5）相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對比手法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時對文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，注意“驅(qū)”是古今異義詞，這里是快步走的意思。 （2）注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句意：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。句譯：我天資愚笨，趕不上別人。 （4）甲文的總結(jié)句“蓋余之勤且艱若此”在選文刪掉的部分，這一句交代了“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因，所以在作答時，圍繞“勤”和“艱”回答即可；乙文“聰與敏者自敗”的原因，用原文語句“自恃其聰與敏而不學(xué)者”來作答，用自己的語言就是“不學(xué)”或“不努力學(xué)習(xí)”。 （5）從內(nèi)容、寫作手法、表達(dá)方式三個角度作答。甲文敘議結(jié)合，以記敘為主；乙文是典型的議論文，原文中的事例是記敘，但是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的，以議論為主。但如果課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，對記敘文和議論文的?？贾R點(diǎn)爛熟于心的話，得全分也很容易。 故答案為：⑴快步走；通“才”，才能 ⑵ ①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。 ⑶ 人之為學(xué)/有難易乎 ⑷ 宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。 ⑸ 相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對比手法。【點(diǎn)評⑴】本題考查對文言詞語理解的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。 ⑶此題考查文言句子的停頓。 ⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。 ⑸本題屬于綜合考查題。【附參考譯文】人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？去學(xué)，那么困難也變得容易；不學(xué)，那么容易也變得困難。 我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，也趕不上別人。我天資聰明，超過別人一倍；能力也超過別人一倍，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無異。 因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的。 【甲】周亞夫軍細(xì)柳司馬遷乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。 上自勞軍。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。壁門士吏謂