【正文】 中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。【點評】（1）示例二：用“上策”好。（4）示例一：用“下策”好。既能沒收部分學生的手機，又能激發(fā)王桐搶紅包的欲望，從而為幫助王桐找到了一個巧妙方法。作用：①交代王桐接受同學們和老師幫助的方式，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；②表現(xiàn)了老師和同學們富有愛心，體現(xiàn)了集體的溫暖，突出了主題。示例2：“王桐點開一個紅包，居然還沒拆包，竟然有200元！他很高興。故答案為：（1）慶幸；高興、害怕；心安理得；感動、激動（2）例1：“學生們沒有‘交頭接耳’，而是緘口不語，各自擺弄著手機”為“那我給你們發(fā)個紅包吧”和“比如此刻，在我們班的里來場紅包雨”埋下伏筆。（4）小說中的探究題往往先發(fā)表自己的看法，注意明確自己的觀點，然后進行論證，論證時注意結合文章的內(nèi)容進行分析，不要信馬由韁。（2）能夠到原文中篩選用到伏筆手法的語句，然后能夠自己進行合理的分析，并且探究效果即可。①師生們發(fā)紅包，既保護了王桐的自尊，又幫助了他，實際上是高明、巧妙的做法，這樣使內(nèi)容與標題一致；②感情色彩鮮明，贊揚了師生們的愛心和集體的溫暖。①“下策”的本意是“不高明的計策或辦法”，與“愛”形成反差，增加了標題的吸引力；②小說借受助者王桐的話做標題，更能突出文章主題。②“噙”表現(xiàn)了王桐得知老師和同學們默默地幫助他而深受感動。（3）①“笑”是王老師為發(fā)紅包一舉多得而高興。他又拆開了一個紅包，是100元！”為“王桐查看著別人的‘手氣’，緊皺的眉頭漸漸舒展，眼里卻盈起點點淚光”埋下伏筆。作用：①交代老師找到了沒收學生手機和幫助王桐的方法，使故事情節(jié)發(fā)展合情合理；②表現(xiàn)了王老師負責任、有愛心、機智的特點。請選擇其中一種觀點，談談看法。②王桐望著王老師，眼里噙滿淚水。 （3）聯(lián)系上下文，分析下列劃線詞語的表達效果。窗外，陽光明亮，多么溫暖的世界?。。ㄟx自《微型小說選刊》2016年第4期，有改動） （1）根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。 “這是愛的下策！謝謝您！”王桐望著王老師，眼里噙滿淚水?！卑嚅L說。 “王桐，王老師向我了解了你家的情況后，一時不知道怎么幫你，王老師就出了這個下策。但我寧愿自己餓幾頓，也想讓妹妹走出那個寂寞的世界，早點融入溫暖的大家庭。這些錢給我們家解了燃眉之急。 王老師話音剛落，紅包雨就開始了。 周末，王老師把手機還給了學生，說：“同學們，課余時間可以當當‘手機控’，也可以用手機做點有意思的事情，比如此刻，在我們班的里來場紅包雨。他的手機如果被沒收，那就耽誤大事了。 王桐點開一個紅包，居然還沒拆包，竟然有200元！他很高興。 “不會，這幾天快考試了，老師沒時間進群了。 “王桐，你的手機不是沒被沒收嗎？快去群里搶紅包啊，那么多紅包，真誘人，可惜我的手機被老師沒收了。 奇怪的是，以后每天都有人在里發(fā)紅包，都用網(wǎng)名，不知是誰發(fā)的，王桐不敢搶，他害怕又是王老師“釣魚執(zhí)法”。 王桐摸摸口袋里的手機，暗自慶幸：幸虧在里沒有把網(wǎng)名改成真實的名字?！闭f著，王老師拿著沒收上來的手機，走出了教室。王老師翻看著搶紅包的記錄，笑得意味深長?！贝搜砸怀?，學生們爭先恐后拿出手機，準備搶紅包?！蓖跬┱酒饋碚f。教室里靜悄悄的，學生們沒有“交頭接耳”，而是緘口不語，各自擺弄著手機。 教室里發(fā)出一陣清脆的笑聲。 “同學們好！我是你們的班主任王焱。當本班最后一個學生走進教室后，王老師也走進了教室。2．閱讀下文，回答問題愛的下策王舉芳⑶難度中等，本題采取選擇題的形式考查，設模糊項，需要學生注意抓住細節(jié)，排除選項。關鍵在于找到總括句，概括總結?！军c評】本題難度不大，考查學生對于新聞觀點類文本的理解能力，需要學生在平時的學習中不斷提高閱讀能力，獨立思考，對文章有更多的獨到見解。初中生仍處于學習求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學業(yè)，對我們?nèi)娼】党砷L不利。例2：針對生1：不同意。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。⑶D；⑷例1：針對生1：同意。各抒己見，言之有理即可。故答案D⑷觀點題。⑶內(nèi)容理解題。⑵概括題。⑴給文章擬標題?！窘馕觥俊痉治觥块喿x理解題。初中生仍處于學習求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學業(yè)，對我們?nèi)娼】党砷L不利。例2：針對生1：不同意。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。（3）D（4）例1：針對生1：同意。生2：一般人怎么可能？這只是個例啊，還是老老實實學好文化吧！你是否認同他們的觀點呢？請選擇其中一個，根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗，亮明你的觀點并闡述理由?！炯住俊疽摇績晌牡膬?nèi)容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學習文化知識的關系以及有關孩子健康成長的話題?！炯住课恼J為小新打游戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大?！疽摇课恼J為帶有玩樂性質的游戲特長，對促進孩子成長發(fā)展是有利的，應該積極鼓勵?！炯住课耐茢嘈⌒驴看蛴螒虿蛔阋跃S持今后的生活，作為家長應規(guī)劃好子女的生活和工作。（15字以內(nèi)） （3）下列對兩篇文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（ （《中國教育報》2015年11月27日第2版作者：李記，羅建華）（1）請為全文以及兩篇短文分別擬一個能體現(xiàn)文章主要觀點的題目。唯此，才能實現(xiàn)游戲與學業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。 由于孩子尚小，對事物的認識還難以做到科學理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護人，要盡到引導的責任和義務，保護好孩子的健康成長，當好孩子的成長導師。對于孩子的父母來說，應當理智看待，既要認識到孩子在游戲方面所獨有的特長，也要認識到孩子身處學習求知的重要階段，文化知識的學習不可或缺，絕不能因為孩子擁有游戲特長就無視甚至放棄文化學習。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨特的專長，說明孩子在這一領域存在天賦和潛能，理當因勢利導、挖掘利用，給孩子提供有利于特長發(fā)展的機會?！疽摇繉τ谖闯赡耆擞绕涫翘幵诹x務教育階段的孩子來說，還是應該把完成學業(yè)放在第一位。 如果隨著年紀漸長，小新的游戲“天分”未能實現(xiàn)良好延續(xù)，長大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長又該如何規(guī)劃兒子彼時的生活和工作？但是，隨著小新一年年長大，以及其他類似年紀的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點”會逐漸喪失。 作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個問題。如果非要說這樣做不影響他的學習，不影響他游戲之外別的興趣、特長的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。 但從媒體報道中可知，小新每天下午四五點到晚上十點這段時間，基本都會進行游戲直播。同時，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學業(yè)、孩子更陽光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務正業(yè)嗎？【比較閱讀】【甲】 日前有媒體報道，江西南昌12歲男孩小新，因為擅長打某款游戲獲得游戲直播平臺青睞，月收入高達3萬元人民幣。七年級語文課外閱讀理解解題方法和技巧及習題訓練及答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀下面材料，完成問題?！咀h題簡述】對于一些人的質疑，小新的母親王女士說，時代已經(jīng)不同了，對孩子橫加批評是不公平的。 如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長會認為，這樣的孩子不務正業(yè)，需要好好管教了。小新的母親王女士一句“時代已經(jīng)不同了”，聽起來似乎有些道理。當別的孩子都在利用這段時間學習或發(fā)展特長的時候，小新每天卻要拿出6到7個小時工作——進行游戲直播。其一，如果小新打游戲沒有高達每月3萬元人民幣的收入，家長還會這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當下游戲直播平臺之所以青睞小新，看中的一個重要“賣點”，是孩子小小年紀而游戲“功夫”了得。 尤其需要指出的問題是，對于廣大家長和學生來說，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長方式，對普通孩子來說不具示范意義。即便孩子有某些特殊技能，家長也不應該過于功利地“開發(fā)”，只注重現(xiàn)實利益而忽略了孩子的知識學習和健康成長。 少年憑借游戲專長而贏來不菲收入，之所以會引來不少人關注，是因為孩子的專長強項不是文化知識上的特長，而是帶有玩樂性質的游戲特長，這在常人看來與成長成才格格不入，產(chǎn)生的只會是反作用。 其實，無論做什么事情，本身并不存在能否成長成才的問題，貴在能否精通它、擅長它。不能因為游戲客觀存在著影響孩子成長成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價值，無視促進孩子成長發(fā)展的有利一面。 誠然，來自于社會上的這些批評之聲是出于對孩子成長成才的關切，完全是一片好心。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學業(yè)。 另一方面，要平衡處理好游戲與學業(yè)的關系，緊緊把握孩子仍處于學習求知、身心成長重要階段這一客觀現(xiàn)實，充分認識文化知識對于其他專長的基礎性支撐作用，防止重游戲、輕學業(yè)的片面傾向。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學業(yè)，將是孩子日后全面成長的嚴重障礙。全文：________【甲】文：________【乙】文：________（2）【甲】【乙】兩文是因為什么事件引發(fā)的？請簡要概括。） A.B.C.D.（4）以下是兩位初中生讀了這則媒體報道后的部分對話：生1：看來，玩游戲并非不務正業(yè)，也能“成才”啊。（100字以內(nèi)）【答案】（1）全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；；甲文：家長不應功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應規(guī)劃好孩子的生活和工作）；乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學業(yè)的關系）（父母應當好孩子的導師）（2）12歲小新打游戲月入3萬。魯迅先生說：游戲是兒童最正當?shù)男袨?，不論哪個領域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。中國臺球神童丁俊暉就是一例。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。用我國方仲永的故事就是生動的例證?？疾閷τ谛侣動^點類文章的理解能力。做題方法在于理解文章的中心思想，答題模式為：（1）什么人+做了什么事+結果如何；（2）什么事+怎么樣。關鍵在于理清文章內(nèi)容，文章圍繞的話題就是“十二歲學生打游戲賺錢到底該不該”。以單選的形式出現(xiàn)，考查對文本的理解，有文本內(nèi)容可知，甲乙兩則材料內(nèi)容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學習文化知識的關系以及有關孩子健康成長的話題，但同時兩則材料中都沒有明確的表示對另外一種觀點的全盤否定。考查學生的開放分析，表達觀點的能力。故答案為：⑴全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；甲文：家長不應功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應規(guī)劃好孩子的生活和工作）乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學業(yè)的關系）（父母應當好孩子的導師）⑵12歲小新打游戲月入3萬。魯迅先生說：游戲是兒童最正當?shù)男袨?，不論哪個領域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。中國臺球神童丁俊暉就是一例。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。用我國方仲永的故事就是生動的例證。⑴給文章擬標題，這篇文章有總話題，又有小話題，考查學生總概括與抽離觀點能力，從總的文章來看，第一段提示文章在強調對少年打游戲的認同與否問題，從小分段來看，分別需要概括不同觀點。⑵難度較低，新聞類文章在概括是要牢牢抓住新聞的話題，學生應注意。⑷難度中等，開放談觀點的題目看似簡單，言之有理即可，但其實這類題目注意要形成觀點，同時見解獨到才能拿高分，需要學生在閱讀時形成思考的習慣。 開學那天，王老師站在教室門口，微笑著迎接來自四面八方的新生。大家來認識一下吧，我點到誰的名字，誰就站起來，含笑佇立一分鐘，讓我看到你的魅力，可好？”點名完畢，王老師安排同學們互相交流、熟悉一下，便走出了教室。 當她回到教室時，有些驚訝。王老師的眉頭微微皺了起來。 課間休息間隙，王老師說：“學生要以學習為重，不要做‘低頭族’，把手機都放到我的辦公室里，好不好？”同學們極不情愿地交出了手機。 “王桐、林紓、邱華，你們仨神神秘秘，在做什么呢？”王老師看他們?nèi)齻€圍成一團，低著頭，不知在嘀咕什么。 “老師，我想請個假，我忘記帶生活用品了，我想出去買一些。學校不允許住校生隨便出校門，但王老師還是準了王桐的假。 一天開完班務會，還不到下課時間，王老師拿出手機說：“同學們，你們都加入咱班的了嗎？”同學們大多回答已加群。 “那我給你們發(fā)個紅包吧。5元錢的紅包剛投放到里，就被一搶而光。是誰搶的一目了然，她按圖索驥，讓帶手機的學生把手機交出來，沒一會兒功夫就收了十幾部。 “我這樣做只是不想讓手機變成你們的‘精神牢籠’?！蓖跬┑乃傈h邱華說。 “會被老師發(fā)現(xiàn)嗎？””他又拆開了一個紅包，是100元！他的心怦怦直跳，但沒敢再點別的紅包，他怕被王老師發(fā)現(xiàn)?！蓖跬┻@下?lián)尩眯陌擦恕?發(fā)紅包的人越來越多，搶紅包的人卻越來越少，王桐查看著別人的“手氣”，緊皺的眉頭漸漸舒展，眼里卻盈起點點淚光。 “王老師，謝謝您！”王桐走上講臺，給王老師深深鞠了一個躬，然后，轉身，面對同學們，說：“謝謝同學們，謝謝你們給我發(fā)的紅包。我的妹妹患有自閉癥，爸爸媽媽已堅持給她治療好幾年了，不瞞同學們，最近我們家的經(jīng)濟情況十分拮據(jù)，因為妹妹的狀況出現(xiàn)了好轉，爸爸媽媽想快點讓妹妹好起來，把家里的錢全拿到了醫(yī)院，還借了親友一些錢，我的生活費已成問題。謝謝老師和同學們！””王桐的死黨邱華說。 “老師是想幫你，但又怕你礙于面子，只好出此下策了。同學們鼓起掌來。情節(jié)發(fā)展看到同學的手機被沒收后聽從邱華的建議，嘗試搶群中的紅包老師宣布“紅包雨”開始搶完了紅包，查看別人的“手氣”后王桐的心理________________________________（2）文章多處運