【正文】 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句式。（5）聯(lián)系課文，下列說法不正確的一項是（、審慎的態(tài)度及謙虛的精神。 ）。，所以引發(fā)出對問題的研究。，而是經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真的研究得出的。 ）（3）對作者介紹研究“物種起源”及寫作過程的原因，分析最正確的一項是（“一些事實”指的是南美洲的生物分布和它現(xiàn)存生物與古生物之間地質(zhì)上的關(guān)系?！x自達(dá)爾文《〈物種起源〉緒論》（1）對選文第一段內(nèi)容的分析，不正確的一項是（因為我十分清楚：本書中所討論的幾乎沒有任何一點不能引用事實來作證，而每一論點顯然往往會引出一些與我所得到的完全相反的結(jié)論。這里我只能舉出我所得到的一般結(jié)論，用少數(shù)事實來作說明，但我希望這樣做通常可以把事情說清楚。我期望讀者對于我的正確性能有若干信任。我現(xiàn)在刊印的這個“摘要”必然是不完善的。 他們給我榮譽，認(rèn)為可以把我的原稿中的若干提要和華萊斯的優(yōu)秀論文同時發(fā)表。1858年，他寄給我一篇關(guān)于這個問題的論文，并且要求我把它送給賴亦爾爵士，后者把這篇論文交給林那學(xué)會，并刊登在第三卷會報上。但是因為要完成它還需要許多年月，又因為我的健康很壞，所以被催促來發(fā)表這個“摘要”。從那時候起直到現(xiàn)在，我曾不間斷地專心于同一事物的研究。經(jīng)過了五年的工作之后，我曾專心思索這個問題，并且寫出若干簡短筆記。本書以后幾章將要敘述這些事實。5．閱讀下文，回答問題，人工智能能否自主產(chǎn)生與人類相同的意識對于人類來說更是不能確定之事。 ），人工智能雖然給人類帶來了便利，但其發(fā)展也有諸多不確定性。，更可能是人類在適應(yīng)新的一波社會關(guān)系變化中，自身失控而導(dǎo)致的。（2）下列關(guān)于人工智能與人類的關(guān)系的認(rèn)識，不正確的一項是（。 ）、粗糙的模仿，它只是建立在粗淺抽象上的數(shù)學(xué)模型。這與其說是人工智能帶來的，還不如說是人類自身的不可靠所導(dǎo)致的。正如上一次工業(yè)革命，使得勞動與資本關(guān)系發(fā)生了變化，進(jìn)而產(chǎn)生了福利制度和福利國家。想象一下，如果機器人革命加劇這種趨勢，結(jié)果又會如何？ 雖然人工智能帶來的自動化潮，可能消滅近半數(shù)的工作崗位，但失去收入的只是普通的勞動者而已，企業(yè)卻可能因此受益，甚至獲取更多利潤。這種沖擊，并非人工智能的主動行為，而是當(dāng)其改變目前的生產(chǎn)行為方式后，人類社會自身適應(yīng)、調(diào)整自身制度的努力所帶來的改變。 更何況，人類現(xiàn)在對于自身的意識、倫理、思想究竟是如何產(chǎn)生的，它們又是什么，尚不清楚。我們假設(shè)真的存在這種可能，那意味著人工智能需要具備某種意識，不管這種意識是否跟人類相同。 其實，現(xiàn)在所有的人工智能技術(shù)，都是基于對人類智能的簡單、粗糙的模仿。這種不確定，既源于對人工智能理解上存在的不確定性，也在于人工智能對人類社會制度可能造成沖擊的不確定性。但問題在于，許多科幻電影、電視劇都設(shè)想了最終機器人終將取代人類的悲慘結(jié)局?！毖巯拢P(guān)于人工智能與人類的關(guān)系，就是這樣一種關(guān)系。（2）你從材料三的調(diào)查圖表中得出了什么結(jié)論？ （3）聯(lián)系實際談?wù)勀銓χ袑W(xué)生使用手機的看法和建議。，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟(jì)越來越活躍。 ） ：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費。 材料三：在中國，中學(xué)生能否帶手機進(jìn)校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定。手機進(jìn)校園，不僅浪費了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重敗壞考風(fēng)，各種事故防不勝防。中國城市學(xué)生幾乎人手一機。在某種程度上，李克強總理是在代表千千萬萬的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費過高的用戶“維權(quán)”。3．非連續(xù)性文本閱讀 （2）你從材料三的調(diào)查圖表中得出了什么結(jié)論？（3）“中國城市學(xué)生幾乎人手一機”一句中“幾乎”一詞能否刪去?為什么？（4）以上材料中運用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟(jì)越來越活躍。 ）：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費。在中國，中學(xué)生能 否帶手機進(jìn)校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定。手機進(jìn)校園，不僅浪 費了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴(yán)重敗壞考 風(fēng)，各種事故防不勝防。中國城市學(xué)生幾乎人手一機。材料二 在某種程度上，李克強總理是在代 表千千萬萬的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費過高的用戶“維權(quán)”。 2．非連續(xù)性文本閱讀材料一 （1）“這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？ （2）根據(jù)第1段文字，給“演習(xí)說”下定義。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。這些科學(xué)家認(rèn)為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。對于成年動物來說，不存在用游戲來演習(xí)生活的需要。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。 著名的黑猩猩研究者珍妮七年級語文上冊連續(xù)性文本閱讀測試試題一、七年級語文上冊非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成小題。 古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這種假說可以稱為“演習(xí)說”，基本觀點是“游戲是生活的演習(xí)”。 有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說”。他們舉出不少成年動物游戲的例子。他們還指出，有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動物，這種“自我娛樂”的天性越強。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。以上假說可以稱為“自娛說”。 （3）第2段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？ （4）請結(jié)合選段簡要談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科普文的藝術(shù)性的。李克強總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有 沒有 Wifi’，就是因為我們的流量費太高了！”他對有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，可以研究如何把流 量費降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點贊。李克強 總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代的發(fā)展進(jìn)程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點。如今，手機款式不斷翻新，功能不斷增多。農(nóng)村學(xué) 生使用手機也逐漸多了起來，一年前只有 10%，現(xiàn)在已達(dá)到 40%以上。目前美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機；意大利 2007 年起就在 全國范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機，芬蘭禁止無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)，否則將被處以 10 萬歐元的罰款；2009 年 1 月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機”等規(guī)定；同年 8月，印度教育中央委員會要求中學(xué)將手機禁用范圍從教室擴展至整個校園；2009 年 10 月 9 日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機。材料三中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計圖表（1）根據(jù)對材料內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項是（，手機進(jìn)校園對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會帶來不利的影響。，還沒有明確的規(guī)定。（5）聯(lián)系實際談?wù)勀銓χ袑W(xué)生使用手機的看法和建議。 材料一：李克強總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wifi’，就是因為我們的流量費太高了！”他對有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，可以研究如何把流量費降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點贊。李克強總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展進(jìn)程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點。 材料二：如今，手機款式不斷翻新，功能不斷增多。農(nóng)村學(xué)生使用手機也逐漸多了起來，一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。目前美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機；意大利2007年起就在全國范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機，芬蘭禁止無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學(xué)省要求禁止學(xué)生攜帶手機上學(xué)，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會要求中學(xué)將手機禁用范圍從教室擴展至整個校園；2009年10月9 日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，禁止學(xué)生使用手機。 中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計圖表 （1）根據(jù)對材料內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項是（，手機進(jìn)校園對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會帶來不利的影響。，還沒有明確的規(guī)定。 4．閱讀下面的文字，完成下列小題。 黑格爾說，“真正有價值的悲劇不是出現(xiàn)在善惡之間，而是出現(xiàn)在兩難之間。沒有什么比談?wù)撊斯ぶ悄芨犰诺牧恕Ｗ罱艚鹁驮俅伪硎玖诉@種擔(dān)憂。 其實，無論是科幻電影中的橋段，或是霍金的擔(dān)心，某種意義上，更像是對于人類未來不確定性的焦慮。即使像所謂的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”這樣的名稱，聽著特別玄，但它與人類神經(jīng)系統(tǒng)的真實情況，還是要差上很多級別，它們?nèi)匀恢皇墙⒃谏窠?jīng)元連接機理的粗淺抽象上的數(shù)學(xué)模型。 并且，目前所有的人工智能產(chǎn)品，都局限于某個極窄的范圍之內(nèi)，不要說超級智能，即使是簡單的跨界，也要做出很大的調(diào)整，才能實現(xiàn)。 當(dāng)然，你可以說，還是存在某個時刻，人工智能就是變得比人類聰明了。如果沒有這種意識，人工智能為什么要來消滅人類呢？為什么一定要與人類為敵呢？如果機器真能自主產(chǎn)生意識，那也只能說，這是宿命。 相較于這種可能性非常微小的威脅，更值得我們關(guān)注的，是人工智能對人類社會制度產(chǎn)生的沖擊。那么這些利潤、財富該如何分配呢？很大可能是這個社會的財富將越來越集中到少數(shù)人手中。 正如英國樂施會今年早些時候發(fā)布的報告所言，目前世界上最富有的八個人，擁有財富是人類總體財富的一半。 社會的不公平將會是極大的問題?，F(xiàn)在，我們更緊迫的事情，恐怕不是去想，人工智能有了自主意識后，會如何消滅人類，而是在面對新的勞動關(guān)系、新的生產(chǎn)方式時，人類社會的制度究竟應(yīng)該怎么調(diào)整。 所以，如果人工智能能夠摧毀人類，那一定不是因為人工智能覺醒，而是人類在這一波的社會關(guān)系變化中，自己失控了，放任極端化的社會制度出現(xiàn)，破壞了其自身生存的基礎(chǔ)。（摘編自南方時報網(wǎng)）（1）下列關(guān)于“人工智能”的說法，不正確的一項是（“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”， 與人類神經(jīng)系統(tǒng)的真實情況相差甚遠(yuǎn)。，還改變了目前的生產(chǎn)行為方式。 ），連霍金這樣的科學(xué)家都因此表示了擔(dān)憂。，即使人工智能有可能變得比人類聰明，但這并不意味著人工智能就一定會與人類為敵。（3）下列關(guān)于文章的理解，不正確的一項是（，想實現(xiàn)產(chǎn)品簡單的跨界更加是不可能的事情。，不如更關(guān)注人類如何解決由于自身的不可靠而導(dǎo)致的一系列失控問題。 當(dāng)我在比格爾號皇家軍艦上充當(dāng)自然學(xué)者的時候，我曾深深地被棲息在南美洲的生物分布的一些事實以及該洲現(xiàn)存生物和古生物在地質(zhì)上關(guān)系的一些事實所打動。歸國以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能與這個問題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實，也許能夠?qū)τ谶@個問題得到一些了解。1844年，我把這些簡短筆記擴大為結(jié)論的綱要，這些結(jié)論我當(dāng)時認(rèn)為是正確的。我希望讀者能夠原諒我講這些私事，我之所以說明這些事情，是為了要表明我并沒有輕率地下結(jié)論。 現(xiàn)在（1859年）我的工作已將近結(jié)束了。特別誘使我這樣做的原因，是華萊斯先生現(xiàn)在正在研究馬來群島的自然史，對于物種起源，他得到了差不多與我完全相同的一般結(jié)論。賴亦爾爵士和虎克博士都是知道我的工作的人，虎克博士曾讀過我1844年的“綱要”。我不能在這里為我的一些敘述提出參考資料和證據(jù)。我雖然時常注意，只信賴良好的證據(jù)，但是無疑錯誤還是會混入的。沒有人比我更感覺到有把結(jié)論所依據(jù)的一切事實和參考資料在這里詳細(xì)刊印出來的必要，我希望在將來的一部著作中做到這一點。只有對于一個問題的兩方面的事實和論點加以充分地敘述和比較，才能得到良好的結(jié)果，但這里不可能這樣做。 ）?！叭绻薄耙苍S”“經(jīng)過”“當(dāng)時”等劃線詞語分別從條件、可能、數(shù)量、時間等方面作出嚴(yán)格限制，說明自己探索過程的艱辛與不易。（2）本文主要采用的說明順序是（ ）。“緒論”的寫作要求，必須介紹寫作經(jīng)過。（4）選文中不能體現(xiàn)達(dá)爾文的科研精神和人格魅力的一項是（。 ），英國博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。，是著作后的概述部分，用于說明作者撰寫著作的目的、過程、資料來源，并扼要地說明書中所闡述的觀點或結(jié)論，使讀者能整體理解整部著作。6．閱讀下面的文章，完成下面小題。 一個民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式，如同語言的“文法”。這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱點。于是他們用許多斗形木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的梁枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱頭上來。這是一種“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檁、楹柱、欞窗等，就是主要的“語匯”了。 斗和拱組合而成的組合物，近代叫做“斗拱”。它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度。這種結(jié)構(gòu)同時也成為梁間檐下極美的裝飾。全座建筑物中無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度都以一個拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)或分?jǐn)?shù)來計算。它是中國建筑中最顯著、最重要、莊嚴(yán)無比、美麗無比的一部分。蓋頂?shù)耐?，每一種都有它的任務(wù)，有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，略加處理便同時成為優(yōu)美的瓦飾，如瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等。 油飾本是為保護(hù)木材而用的。他們使用各種顏色在梁枋上作妍