【正文】 “我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”分析出“我”的性格為“勇敢，有反抗精神”?！狈治龀觥拔摇钡男愿駷椤跋矚g讀書、 喜歡安靜”；②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。（4）①“我很快就找了一本書。作用主要是：①交待了約翰里德能夠肆無忌憚欺負我的原因；②為下文約翰里德欺負我而無人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。文章?小節(jié)“把她拖到紅房子里去關(guān)起來”概括出第四個遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。文章?小節(jié)“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子”概括出第二個遭遇為“我受到約翰?里德的謾罵”。③勇敢，有反抗精神（5）C 【解析】【分析】（1）文章?小節(jié)“突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。”“我走回窗前把書取來。（4）①喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）（2）補充交代約翰太太對兒子的溺愛與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無人幫助做鋪墊。②我受到約翰?里德的謾罵（5）選出與本文作者屬同一國家的作者（于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。（4）結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補填表格。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過。宋兆霖譯，有刪改）（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分四點概括。 （節(jié)選自《簡里德的姐妹 【注】杰克：即約翰”于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去?！币聋惿蛦讨蝸喣仍缫雅艹鋈ビ懢缺?，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。但是他把書舉起，拿穩(wěn)當了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍?！边@些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應(yīng)當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服?！彼终f?！蔽掖鸬馈??“你躲在窗簾后面干什么？”他問。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。我明白他會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。 ?我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。里德是個十四歲的學(xué)生，比我大四歲。里德說。 ⑧“你到這里來。既尷尬又不安?！奔s翰”我想。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰但打擾來得很快，餐室的門開了。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。愛理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。 【點評】第一題不難，多讀名家作品，對學(xué)生的身心成長與知識的積累甚至思考理解能力的提高都有好處。第二題，找到關(guān)鍵句子來理解問題，文章開頭有一句“生命像向東流的一江春水”，顯然是比喻，全文皆是按這個喻義來說理的。）（意思相近即可） 【解析】【分析】第一題，根據(jù)知識積累來判斷作答。 闡述了生命是一個快樂而痛苦的過程。然而我不敢說來生，也不敢信來生！（摘自冰心的《談生命》）（1）選段的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的詩集《繁星》和《春水》，這兩本詩集總的來說，大致包括三個方面的內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌、________、________。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想體憩，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，?。∷训搅诵谐痰慕K結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。2．閱讀下面選段，完成后面題目。③光在水中的亮度。本小說將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了①阿基米德定律。（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。答題時要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。⑤有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。③富有愛心：“尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人”，關(guān)愛被壓迫國家的人民。（3）①勇敢：在印度人遇到危險時，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。②光在水中的折射。凡爾納?！保?）AB文段均出自哪部名著？作者是誰？文段中的“我”是誰？（2）本小說將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了哪些物理學(xué)知識？（3）結(jié)合B文段，分析尼摩船長這一人物形象。尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了，船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。 我很想跑去接應(yīng)船長。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)。鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。B太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三梭鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。 走了一會兒，看見前面有些東西，雖然形象僅僅在遠方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我用手撥開水簾，走過后它又自動合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。人們只是在陸地上看見過這種一道道的十分輝煌的白光，對于電光在海底下的作用，實在不容易了解。 我們踩著明亮的沙層走動，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉未構(gòu)成的。由此而生出那種強大的光線輻射，透人所有的水層中。 我們在很細，很平，沒有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。百米之外，水底現(xiàn)出天藍一般的漸次暈淡的不同色度，在遠處變成淺藍，沒人模糊的黑暗中。 陽光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。我不再是一塊呆立不動的物體，差不多可以說能夠運動自如了。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動一般。 尼摩船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。 現(xiàn)在，我怎能將當時在海底下散步的印象寫出來呢？像這類神奇的事是無法用語言來形容的！就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不可能了。（語文）語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題20篇及解析一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下列名著選段，完成小題。A康塞爾和我，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去的水的重量，因此我進一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強烈地反射出去。如果我肯定說，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？像長長的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號船身，已經(jīng)漸漸隱沒不見了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點也不模糊。 我們不停地走動，廣闊的細沙平原好像是漫無邊際。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲動物；我首先就被這種特有的景色怔住。 這時是早晨十點。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。 我明白了他的駭怕。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能。 這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，他翻倒在水底下。 這個場面不過是幾秒鐘的事。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。 鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。 勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。但被恐怖懾住，不能挪動。 我兩眼發(fā)直地注視著。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺?；氐叫⊥希崮ΥL的第一句話是對加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您?！敬鸢浮?（1）《海底兩萬里》。阿龍納斯（2）①阿基米德定律。③光在水中的亮度。②沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機）。④有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德蘭表示感謝?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對作家作品、內(nèi)容、人物的識記能力。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。②光在水中的折射。（3）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括．【點評 】《海底兩萬里》是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。 生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。有時候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天睛，又加給他許多新生的力量。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。 （2）選段主要運用什么方法來說理的？闡述了作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認識？ 【答案】 （1）對大自然的崇拜和歌頌；對人生的思考和感悟（2）比喻的方法。（或：闡述了生命是個曲折和起伏的過程。冰心，我國現(xiàn)代女作家，創(chuàng)作愛印度詩人泰戈爾的影響，她的作品有三大主題：母愛、孩子、自然。文章中“快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切”一句表達了全文生命意義的理解，快樂之外，“遭遇一切”，也有痛苦。第二題有難度，文章含義深刻，必須有相當?shù)乃伎寄芰Ψ娇衫斫狻?．閱讀下面文段，完成題目。 簡 ①那天下午，因天氣不好不能散步。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。 ②在翻書的間隙，我抬頭細看冬日下午的景色。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過。 ③當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。 ⑤“幸虧我拉好了窗簾。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進頭來，就說：“她在窗臺上，準沒錯，杰克。 ⑥我立即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。 ⑦“什么事呀？”我問?！奔s翰他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。 ⑨約翰他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上—兩個月，說是因為“身體虛弱”。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。弄得我每根神經(jīng)都怕他。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當著她的面這樣做，而背著她的時候不用說就更多了。他拼命向我伸出舌頭。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳?！斑@是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰“在看書。“把書拿來。我走回窗前把書取來。 ?“你沒有資格動我們的書