20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)勞動教育工作參考總結(jié)「精」-展示頁
2025-03-30 04:30本頁面
【正文】 造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極制造條件，勞動教育將使無數(shù)學(xué)生制造力迸發(fā)出艷麗的火花?！薄 ?chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭，勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務(wù)。老師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。 老師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，協(xié)助學(xué)生樹立自決心，依托本身的努力到達(dá)成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，到達(dá)愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。如每天包干區(qū)清潔和保潔進(jìn)展被評比。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目的，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)轉(zhuǎn)載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作認(rèn)識?！ ≡趧趧訉?shí)踐操作中，以班級活動為根本方式，建立合理的競爭機(jī)制，鼓舞全體學(xué)生之間互相合作。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運(yùn)會紀(jì)念作品。”在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生考慮咨詢題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。 想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)展加工改造構(gòu)成新形象。不管是在課內(nèi)，依然課外的實(shí)踐操作，都要充分注重學(xué)生的合作認(rèn)識、培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識?！ ⌒W(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑實(shí)踐操作?！眲趧诱n是以一門實(shí)踐性、綜合性特別強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊“快樂農(nóng)場”，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。 一、組織學(xué)生進(jìn)展勞動工程競賽 激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實(shí)踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶爾要素的妨礙。教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)勞動教育工作參考總結(jié)「精」 小學(xué)勞動教育工作總結(jié) 勞動課的第一特性確實(shí)是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動課的最大特點(diǎn)。因而、在勞動課的教學(xué)過程中，我們依照小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實(shí)踐活動。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細(xì)內(nèi)容?！ 《?、讓學(xué)生在實(shí)踐中開展 皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參與各種實(shí)際活動，大膽構(gòu)成本人的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實(shí)的知識，才能開展思維。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為才能，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識。勞動課的實(shí)踐操作既能夠通過課堂教學(xué)進(jìn)展，也能夠組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶著學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也能夠開設(shè)興趣小組等。 (1)、在實(shí)踐操作中豐富想象力。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)覺制造等一切制造性活動的源泉。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓舞和確信，如此就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣?！ ?2)、在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作認(rèn)識。班級之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以開展，專長得以鍛煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向成功?！ ≡趧趧痈骺平虒W(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓舞學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理質(zhì)量的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的構(gòu)成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于本人，也屬于集體?！ ?3)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的歡樂 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這確實(shí)是希望本人是一個發(fā)覺
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