20xx我與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作文-展示頁
2025-03-30 04:21本頁面
【正文】 作第三、關(guān)于呈現(xiàn)與分享：網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)所塑創(chuàng)新人格的根本特征二、網(wǎng)絡(luò)作文亟需破譯的幾個(gè)征詢題網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的定義及分類 ①網(wǎng)絡(luò)題材類 ②現(xiàn)實(shí)生活類 ③超越現(xiàn)實(shí)類①傳統(tǒng)類 ②新異類三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展作文教學(xué)的優(yōu)勢第一、網(wǎng)絡(luò)宏大的網(wǎng)上資源，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作提供快捷的效勞，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)程序，提供豐富的寫作資源，建立互動(dòng)的開放環(huán)境第二、多媒體網(wǎng)絡(luò)作文，給學(xué)生以充分自主的制造使得學(xué)生真正成為作文的主人學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知開展第三、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作平臺，能夠改變學(xué)生寫作心態(tài)享受“組合”的樂趣感受“意義”的真正價(jià)值克服對“規(guī)那么”的恐懼感第四、利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益多媒體虛擬技術(shù)使作文教學(xué)更形象、直觀、生動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)復(fù)原虛擬的詳細(xì)情境，來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位確實(shí)立第五、網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生閱讀更為便捷，讀寫結(jié)合更為親切閱讀活動(dòng)更為頻繁拓展閱讀空間，夯實(shí)根本積累。網(wǎng)絡(luò)作文貼近生活，關(guān)注社會，注重有用第六、利用網(wǎng)絡(luò)能夠優(yōu)化評改機(jī)制方便互評互改和老師點(diǎn)評反響面廣，指導(dǎo)性強(qiáng)提高了鑒賞才能，使語言的訓(xùn)練落到實(shí)處第七、基于網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)廣泛、多元的閱讀對象利用開放性，使學(xué)生面對廣泛、多元的閱讀對象利用虛擬性，使學(xué)生面對無須設(shè)防的閱讀對象利用對話功能，使學(xué)生面對指向交際的閱讀對象第八、基于網(wǎng)絡(luò)，淡化密集細(xì)碎的階段性目的利用網(wǎng)絡(luò)的“自然聚焦”特點(diǎn)，鼓舞冒險(xiǎn)利用網(wǎng)絡(luò)的“視覺泛化”功能，同意錯(cuò)誤利用網(wǎng)絡(luò)的“快速整合”功能，提高才能四、開展網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)必須的條件第一階段：普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識第二階段：構(gòu)建虛擬內(nèi)部網(wǎng)第三階段：構(gòu)建學(xué)生論壇第四階段：建立習(xí)作主
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