20xx小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作參考總結(jié)范文5篇-展示頁
2025-03-30 04:20本頁面
【正文】 代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、制造才能提供了一個可操作的平臺?！ ?yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親身體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。 四、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。爽朗的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教師已成為學(xué)生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的典范聽眾。例如在處理每單元的重點篇目時，我不斷采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)方式，按照不同內(nèi)容精心設(shè)計征詢題，組織課堂教學(xué)?！ ∪?、用生動靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)方式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。在教學(xué)中留意抓住重點，打破難點。教案編寫認真，堅持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，多方參閱各種材料，力求深化理解教材，準確把握重難點。 二、細研教材、潛心備課 教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻阻礙課堂氣氛和積極性。通過一個學(xué)年的努力，獲取了特別多寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，也獲得了較好的成績。2021小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作參考總結(jié)范文5篇 精選教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)(一) 時間過得特別快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年見習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)立即完畢了，本學(xué)期我擔任xx兩班語文教學(xué)。由因此剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深化研究教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。現(xiàn)將試用期詳細工作總結(jié)如下： 一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 從參加新教師培訓(xùn)到詳細的教學(xué)實踐以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)會新課標精神，認真反思本身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生才能提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新方式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則確實是白費心機。 在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。 為此，我們細心研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞討論的課堂教學(xué)方法?！ ∪绱私虒W(xué)，課堂上感遭到的是一種親切、和諧、爽朗的氣氛。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑征詢難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威?！ 〗淌抑性贈]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽光，平等、和諧與交流共存，覺察、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，
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