20xx班主任工作范文給差亂班班主任的幾條建議-展示頁(yè)
2025-03-26 01:48本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)都不能組織好； 學(xué)生普遍缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)深感無望，認(rèn)為在如此的班級(jí)里毫無前途； 后進(jìn)生數(shù)量較多且抱成一團(tuán)，構(gòu)成時(shí)而嚴(yán)密時(shí)而松散的群體，給班級(jí)治理帶來非常大的難度； 各項(xiàng)常規(guī)都非常差，無政府主義蔓延，尤其表如今課堂紀(jì)律和衛(wèi)生上?！ 〖偃绮蛔鳛?，教育跟不上，一個(gè)根底較好的班級(jí)完全可能在非常短時(shí)間內(nèi)變成差亂班；反之，假如認(rèn)真投入、運(yùn)用智慧、方法得當(dāng)，一個(gè)差亂班也是能夠變成優(yōu)秀班級(jí)的。我們關(guān)懷的是：你手上確實(shí)是如此一支隊(duì)伍，你如何將他們打造？抱怨生源，于事無補(bǔ)?！ ≡斐梢粋€(gè)班級(jí)差而亂的緣故非常多，其中“生源咨詢題”是老師強(qiáng)調(diào)最多的。班主任工作范文之給“差亂班”班主任的幾條建議 列夫托爾斯泰說過：幸福的家庭總是類似的，而不幸的家庭卻各有各的不幸。但是討論“生源咨詢題”恰恰是最沒有意義的。學(xué)校教育的成功就表達(dá)在：在原有的根底上使班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)體都能獲得和諧的開展。正反兩方面的案例都不勝枚舉。幾乎不能獲得任何評(píng)比的優(yōu)勝，永遠(yuǎn)是學(xué)校批判的對(duì)象，在老師或其他班級(jí)學(xué)生中的印象非常壞，常有“談虎色變”的感受； 偶發(fā)事件并不偶發(fā)，而是時(shí)有發(fā)生，師生沖突是家常便飯； 班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)體普遍沒有開展目的，學(xué)生對(duì)理想、價(jià)值觀、人生觀的正面教育反感； 學(xué)生心理咨詢題較多且無從排遣，由此引發(fā)的事件也較多，如早戀、抑郁、情緒失控、損害別人、破壞公物，等等； 單親家庭和家庭教育有咨詢題的學(xué)生所占比例較高，非常多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女已經(jīng)無望，常常放任自流或簡(jiǎn)單粗暴地處理咨詢題，導(dǎo)致家庭沖突晉級(jí)，直截了當(dāng)妨礙到學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)，與“不管”或“亂管”相比照，“管不住”小孩的家長(zhǎng)也相當(dāng)多，甚至幫著小孩對(duì)老師扯謊、圓謊，對(duì)老師的教育明顯不能起到配合作用，甚至有抵觸學(xué)校治理和教育的情況，等等。 一、積極調(diào)整本人的心態(tài) 班主任的心態(tài)對(duì)差亂班的改造尤其重要。牢騷抱怨會(huì)妨礙到行動(dòng)的主動(dòng)性，無所作為只會(huì)讓事情更糟為本人帶來更大的苦惱。由于差亂班各項(xiàng)指標(biāo)都非常差，因此開展空間非常大，進(jìn)步容易看得見，可資教育的素材非常多?！ ∮捎诓顏y班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通，一旦在班主任的協(xié)助下有所進(jìn)步，他們對(duì)老師的情感報(bào)答也是異常豐厚的，關(guān)于班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對(duì)老師本身的開展大有好處?！ б粋€(gè)差亂班需要的大智慧確實(shí)是：以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，還
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