20xx班主任工作范文給差亂班班主任的幾條建議(文件)
【正文】 會(huì)處于一種不斷進(jìn)步之中。 四、盡量防止設(shè)定底線或降低要求 對(duì)差亂班學(xué)生不輕易為他們?cè)O(shè)定底線。請(qǐng)看我對(duì)該命題的以下描繪： 我們常常對(duì)所謂差生降低要求，為他們?cè)O(shè)定一個(gè)底線，比方：你只要不妨礙別人就能夠，等等。一旦人走出陰影，他再也不會(huì)去做那些損害別人、踐踏本人尊嚴(yán)的無聊的事，由于你讓他有了更高的追求。 五、因人而異的教育策略 只有每個(gè)學(xué)生都開展了，班級(jí)整體才能獲得開展。這個(gè)看似繁瑣的工作，事實(shí)上才是真正有效的工作，并能夠?yàn)榻窈蟀嗉?jí)整體的開展起到非常好的促進(jìn)作用?！ ×?、堅(jiān)持下去的信念和勇氣 帶差亂班的班主任面臨的最大苦惱是教育的效果不明顯，投入和產(chǎn)出不成正比，學(xué)生的表現(xiàn)反復(fù)無常。最復(fù)雜的咨詢題往往有最簡單的處理方案。你必須做好如此一個(gè)思想預(yù)備：你前面剛剛批判過他，就預(yù)備著他一出辦公室的門就罵你，下次你還要裝著什么都不明白，接著你的教育。假如你做不到，你就永遠(yuǎn)不能成為優(yōu)秀的班主任，做班主任事實(shí)上就沒有什么技巧，只是多了一點(diǎn)寬容、多了一點(diǎn)耐心，但確實(shí)是比別人多忍耐了這一點(diǎn)，換來的卻是海闊天空。其方式和手段是多種多樣的。學(xué)生從內(nèi)內(nèi)心不再抵觸班主任的教育，就為他的進(jìn)步提供了保障。 轉(zhuǎn)化差亂班的重中之重：樹立正派的班級(jí)風(fēng)氣，慢慢構(gòu)成一種班級(jí)精神，讓學(xué)生由原來的生活在自卑之中轉(zhuǎn)化為為本人所在的集體驕傲。事實(shí)上，學(xué)校的各種活動(dòng)和評(píng)比經(jīng)常能夠提供如此的時(shí)機(jī)，讓你的班級(jí)在某次活動(dòng)中特別用心腸預(yù)備，從眾多班級(jí)中脫穎而出，讓所有人對(duì)你的“差亂班”刮目相看，對(duì)加強(qiáng)小孩們的自決心和集體凝聚力是一種非常強(qiáng)有力的推進(jìn)。以這些正面的領(lǐng)軍人物為核心，用他們的妨礙力逐步帶動(dòng)周邊的同學(xué)，構(gòu)成一些小組，不管是學(xué)習(xí)依然搞活動(dòng)，都能拉出一支隊(duì)伍，出色地完成任務(wù)?！ ∥覀兲貏e反對(duì)一味使用高壓的方法到達(dá)外表上的、短期的“成果”，但在保衛(wèi)班級(jí)正氣這個(gè)原則性咨詢題上不能有絲毫讓步，必須旗幟鮮明?！ ∠忍幚砗筮M(jìn)生中領(lǐng)頭人物思想品德方面的大咨詢題，細(xì)節(jié)能夠放到第二步。這個(gè)咨詢題不處理，班級(jí)不可能獲得本質(zhì)上的進(jìn)步。把這一切都看成是對(duì)你耐心的考驗(yàn)，方能修成正果。帶差亂班不僅要有愛心，更要有耐心和恒心，要和學(xué)生比決心，不要輕易否認(rèn)本人的努力，不要太過功利。假如一抓就靈，那就不是差亂班了。在教育中應(yīng)該一直堅(jiān)持“既對(duì)人也對(duì)事”的原則。犯了同樣錯(cuò)誤的學(xué)生可能動(dòng)機(jī)和背景完全不同，對(duì)他們今后行為的妨礙也可能完全不同。我的成功之處
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