20xx教師個人參考計劃總結我眼中的綜合實踐活動課通用-展示頁
2025-03-26 00:44本頁面
【正文】 踐教育的作用，到達科學教育的目的。綜合實踐課并不注重結果，而是在于探究過程，學生能夠體驗群體合作和創(chuàng)作的感受，學生還能夠在探究的過程中對知識的運用，充分廣泛地接觸社會，讓學生在社會實踐過程中培養(yǎng)本人的科學精神。要使一個人愛科學、學科學、用科學，成為科技人才，不是自發(fā)的，必須從小培養(yǎng)。綜合實踐課程不是其它課程的輔助或附庸，而是具有本人獨特功能和價值的相對獨立的課程。教師個人參考計劃總結我眼中的綜合實踐活動課（通用） 綜合實踐活動課表達了跨學科性，綜合性、研究性、生活性和實踐性等根本特征，主要是由于綜合實踐課程與各學科課程有著本質區(qū)
別的課程，是我國根底教育課程體系的構造性打破。關于分科課程，它是一門綜合課程；關于學科課程，它是一門經(jīng)歷課程。它與其它課程具有互補性，主要表如今綜合性、開放性、實踐性和生成性四大特征，現(xiàn)我對本學科的初步探究和施行淺談幾點認識：
一、 對學生科學精神的培養(yǎng)
綜合實踐課主要是要求學生用本人所學的知識在社會、大自然中、生活中找課題，并把本人的知識運用在研究的課題中的一項教學活動。在綜合實踐中，學生直截了當觀察、動手實踐、親身調查等活動，這是向學生進展科
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