20xx年班主任工作范文五心班主任的法寶-展示頁(yè)
2025-03-15 01:59本頁(yè)面
【正文】 情況。“這時(shí)我的腦子一片空白，這回準(zhǔn)出事了。如：我班兩位同學(xué)在交錢時(shí)，前一天下午請(qǐng)假回家去取錢?！ 、缤ㄟ^(guò)與任課老師溝通，理解情況及時(shí)處理，及時(shí)調(diào)整。 班主任要經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通，認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)學(xué)生情況的反映及對(duì)班級(jí)工作的看法或建議，精誠(chéng)合作、協(xié)調(diào)教育。就如此，一名學(xué)生又重獲學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)?！蓖ㄟ^(guò)我的一番苦口婆心的講道理，她終于想通了。緣故是自感成績(jī)不如別人。 當(dāng)一個(gè)學(xué)生厭學(xué)時(shí)或想輟學(xué)時(shí)，老師有責(zé)任，因而老師應(yīng)該進(jìn)展家訪，并對(duì)其好友理解緣故，然后對(duì)癥下藥。不僅妨礙別人、還妨礙本人。要經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談話，深化理解其情況，或與之有關(guān)的其他情況，并做好記錄，積累材料，進(jìn)展分析研究?！ 、濉 ∫粠啄陙?lái)我在當(dāng)班主工作中邊實(shí)踐邊探究，獲得較好的效果。因而老師應(yīng)樹(shù)立六大根本理念，即：面向全體學(xué)生，注重素養(yǎng)教育；整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開(kāi)放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采納活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。樹(shù)立現(xiàn)代教育觀是做好班級(jí)工作的保證。班主任更是責(zé)無(wú)旁貸。班主任工作范文之“五心”班主任的法寶 班主任是班級(jí)的組織者和治理者，是學(xué)生靈魂的引路人，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在教學(xué)改革的浪潮中，老師怎么樣才能習(xí)慣新課改？怎么樣才能使教育上一個(gè)新的臺(tái)階？怎么樣使學(xué)生習(xí)慣新的教學(xué)方法？每位老師都有責(zé)任和義務(wù)。由于現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是開(kāi)展的人、獨(dú)特的人，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，因而以現(xiàn)代學(xué)生觀為根底，建立新型的師生關(guān)系，制造民主、平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氣氛。新課程教育理論認(rèn)為，老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；老師本人也是學(xué)習(xí)者，而不是無(wú)所不能者；老師是“平等中的首席”，而不是居高臨下的包辦者；老師是與學(xué)生的合作者，而不是游離于學(xué)生之外的孤立者；老師是教育教學(xué)的研究者，而不是研究成果的消費(fèi)者。有的老師說(shuō)班主任工作繁、難、累、不愿去做，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一件歡樂(lè)的事情，同時(shí)對(duì)本人是一種挑戰(zhàn)。我認(rèn)為做好班級(jí)工作，班主任要有“五顆心”。 對(duì)工作要有責(zé)任心 1 班主任首先要做到：腿勤、嘴勤。 班主任要擅長(zhǎng)處處留心觀察學(xué)生的舉止行為，透過(guò)他們的外部表現(xiàn)洞察其內(nèi)心活動(dòng)。如：①上課時(shí)某個(gè)學(xué)生打磕睡，我側(cè)面理解情況，得知其就寢時(shí)沒(méi)有好好睡覺(jué)，而是閑談、或沒(méi)在寢室休息，然后對(duì)其批判教育，講如此做得危害。②如：一次交書費(fèi)時(shí)，我班的潘菲菲同學(xué)，遲遲不交錢，我便通過(guò)其好朋友理解情況，得知她想轉(zhuǎn)學(xué)。我便和潘菲菲講道理：“你如此做說(shuō)明你有上進(jìn)心，但你這不是好方法，只是躲避現(xiàn)實(shí)，你應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，找出本人的缺乏，刻苦研究、學(xué)習(xí)，迎頭趕上，這才是積
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