20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事案例-展示頁(yè)
2025-01-26 01:39本頁(yè)面
【正文】 人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元
教學(xué)目標(biāo)：，理解有余數(shù)除法的含義。
從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)?(不知道66=?我可以用65+6得出)
(3)讀一句口訣，說出兩道乘法算式。
教師任意指一道題，由學(xué)生很快說出得數(shù)。
(三)鞏固反饋
課本第37頁(yè)做一做的第1題
教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè)。
(2)指名背，兩人互相背。訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。
教師又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。
讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，：12是幾個(gè)6相加得來的?(2個(gè)6相加是12)
3個(gè)6相加是多少?(18)
5個(gè)6呢?(30)6個(gè)6呢?(36)
(圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只)。
，并說出用哪句口訣
23= 14= 21= 52=
44= 55= 35= 43=
，直接記得數(shù)
25= 22= 51= 34=
15= 53= 24= 54=
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣。
學(xué)具：6根小棒。
難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積。
(三)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事案例 隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，那么如何寫好數(shù)學(xué)的教學(xué)案例呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的一些小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事案例，希望大家喜歡!
小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事案例范文1 6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
(二)找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。
教具和學(xué)具
教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
～5的乘法口訣
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍。
(二)學(xué)習(xí)新課
每次加6，把得數(shù)填在空格里。提問：
(1)圖上畫的是什么?(1只蟬)
(2)仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿)
(3)1個(gè)6怎樣用乘法算式表示?(學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書： 61=6)
(4) 61= 6這個(gè)算式表示什么意思?(一個(gè)六是六)
(5)誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六)
教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六。
提問：
(1) 2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學(xué)生回答后，教師板書： 62=12)
(2) 62=12這個(gè)算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣?(待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二)
6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝?
教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。
，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
提問：
(1)6的乘法口訣有幾句?(有6句)
(2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個(gè)字是六)
(3)每句口訣第一個(gè)字表示什么?(幾個(gè)6)
(4) 6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系?(后一句比前一句多6)
(5)如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流)
先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四，
(1)熟讀口訣，自己試背口訣。
(3)師生對(duì)口令。
提問：
(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)
(2)擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎?擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢?
學(xué)生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=?(用6的乘法口訣得出來的)
教師出示“做一做”的第2題。
(1)先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系。
三六十八 五六三十 四六二十四
直接寫出得數(shù)。
，明白余數(shù)比除數(shù)小的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 理解有余數(shù)除法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：糖圖，多媒體課件，
學(xué)生：每組一包糖(14塊)，彩
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