20xx綜合實踐培訓(xùn)心得體會4篇-展示頁
2025-01-25 06:56本頁面
【正文】 這樣一個任務(wù)，讓小學生站在馬路上，半個小時之內(nèi)，借用陌生人手機，給老師打通電話。她還特別提到了他們的動漫社，學生自己購買純色的體恤，鞋子，自己設(shè)計個性動漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時，他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。
七中的學生實地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況，并向市政府提出整改建議。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。
在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。“當今的學生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。
近年各校生源普遍不好，學生基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。家長、社會支持不夠。外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以。有效的政策支持缺失。對課程認識不到位，不統(tǒng)一。很形象的概括了這門課的尷尬處境。
其次，教學現(xiàn)狀的反思。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”由學生自己做出預(yù)測和規(guī)定。
(二)堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求知識的欲望?！本C合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導(dǎo)學生選擇自己感興趣的主題。
這次培訓(xùn)，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：
(一)貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求知識的欲望。就其構(gòu)成來講，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。
首先，教學理論的提升。本次培訓(xùn)活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。
20XX年8月2427日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓(xùn)班。綜合實踐培訓(xùn)心得體會4篇 綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。下面是范文網(wǎng)帶來的綜合實踐培訓(xùn)心得，歡迎查看。本次培訓(xùn)，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導(dǎo)專家和一線教師。下面，是我培訓(xùn)后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。是《普通高中課程方案(實驗)中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學習領(lǐng)域。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。課后，在學生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。
倡導(dǎo)學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。用心理解，真誠接納，熱情相助。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實踐指導(dǎo)教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。管理制度不完善。沒有課標，沒有教材，沒有經(jīng)驗。教師能力。教師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等，原因頗多。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過。
綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。
最后，教學實踐的建議。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，研究性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。這讓自小生活在城里的五谷不分的學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。還對地鐵、公交路線的合理性進行調(diào)查論證，向市政府提出意見，均被采納，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線。另外，還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。
看后，聽罷，讓人唏噓不已。根據(jù)我校實際情況，結(jié)合綜合實
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