20xx教師個人參考計(jì)劃總結(jié)做一個不再瞎忙的班主任讀后感-展示頁
2025-01-25 05:42本頁面
【正文】 老師不堪重負(fù)，那我們何必帶著光環(huán)，流著眼淚？后一句話，實(shí)是給班主任敲了個警鐘，希望班主任正視本人的作用。前一句話早有專家闡述過，但沒有梅老師說的理性與現(xiàn)實(shí)。
欣賞梅洪建老師有三處：
欣賞梅老師的質(zhì)疑。然合上書后，許多思維的觸動點(diǎn)，竟一時不知從何處撿起。
我看書向來都是慢性子，如此的速度對我來說，還真是少見的。教師個人參考計(jì)劃總結(jié)《做一個不再瞎忙的班主任》讀后感 睡夢中醒來，拿起周圍的書，接著認(rèn)真地看，仿佛成為了梅老師的一名學(xué)生，感受著跟隨他成長的自由與歡樂，偶然，也成為了一個教育旁觀人，冷眼看著他的一個個教育事故變成了令人心生崇敬的教育故事。就如此，幾回夢里輾轉(zhuǎn)，幾回幡然覺悟，幾回心生澎湃……在感慨與嘖嘆中，在留連與反思中，梅洪建老師寫的《做一個不再瞎忙的班主任》一書與我親切接觸了兩天。隨著書的走向，你的思維也跟著前行。但就像雨后被沖洗的的世界一般，欣欣然的感受便是一種給予。其一，我們事實(shí)上做不了人類靈魂的工程師；其二，班主任的作用沒那么大?；蛟S，給老師如此高的稱號，不過是一種寄予。
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