20xx年農(nóng)村留守兒童教育案例-展示頁
2025-01-25 05:34本頁面
【正文】 、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理。
三、有關資料的調(diào)查
劉俊熙同學今年十歲了。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。
性格倔強、固執(zhí)。
農(nóng)村留守兒童教育案例一 一、學生的基本情況
學校：高壩中心小學 姓名：劉俊熙
性別：男 年齡：十歲 班級：三年級二班學生
二、問題及行為表現(xiàn)
學習不認真。農(nóng)村留守兒童教育案例 只有解決好留守兒童教育這一問題,才能促進留守兒童的健康成長,才能為農(nóng)村長期的穩(wěn)定與和諧奠定堅實的基礎。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。下面是范文網(wǎng)小編為大家整理的農(nóng)村留守兒童教育案例，供大家分享。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有持之以恒的精神。自制力差，責任感淡薄
處事情緒化，易沖動。
生活自理、自主能力較差。
主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。在家里是獨生子，父母常年外出打工。學習缺乏自覺性，老師布臵的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。
四、個案分析
針對劉俊熙同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。
在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。認為反正也就這樣了，甘拜
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