20xx教案人教版八年級語文蘇州園林-展示頁
2025-01-25 04:58本頁面
【正文】 初讀課文的感受。鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。丘壑：深遠的意境或思慮。俯仰生姿：有的向下，有的向上，構(gòu)成各種美妙的姿勢。ng wēi）（2）讀準下面的字詞并解釋：標本：本意是通過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來形象地說明蘇州園林的價值。n） 庸俗（yōng） 鏤（l242。n） 嶙峋（l237。）樣 重巒疊嶂（zh224。） 池沼（zhǎo） 邱壑（h232。2．老師檢查預習，強調(diào)重點積累的詞語。怡園：怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，構(gòu)成其集錦式的特點。網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，規(guī)劃嚴謹，主次清晰又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽靜之至。留園：留園為蘇州四大名園之一。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。2．蘇州園林拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，他在語文教學和教材標準化方面也有獨特的奉獻。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學研究會，提出“為人生”的主張。歷任小學、中學、大學教員，當過編輯。二、作者及相關(guān)材料介紹1．作者簡介：葉圣陶(1894——1988)現(xiàn)代著名作家、教育家。蘇州園林終究有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。設(shè)計三：有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州之因而獲得“天堂”的美稱，在特別大程度上由于它擁有一批全國以致世界知名的古典園林。多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像材料。教學過程：一、導語設(shè)計設(shè)計一：《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學的角度感受了橋的魅力。關(guān)于說明方法的選擇、運用，由學生互動研討處理，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。依照課文行文思路及內(nèi)容要點，設(shè)置耐人尋味的咨詢題，組織學生討論，引導學生考慮，然后師生達成共識。2．搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。德育目的理解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2．把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀才能，初步學寫說明文。3．了講解明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。教案人教版八年級語文《蘇州園林》《蘇州園林》教案●教學目的知識目的1．積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義。2．理解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。才能目的1．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的才能。3．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、談論，表達方式靈敏多變、語言簡約生動的特點?！窠虒W重點1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序?！窠虒W難點1．理解繪畫與園林建筑的聯(lián)絡(luò)?！窠虒W方法1．討論法與點撥法相結(jié)合。2．研討式。●課時劃分：2課時第1課時教學要點：朗讀課文，整體感知文意；劃分構(gòu)造層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序；難點探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)絡(luò)，感受蘇州園林的圖畫美。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林巡游一番，看看那兒的園林建筑。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1