【正文】 按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒依然掌握了理發(fā)的技能?！　熒餐〗Y活動情況，評選最受歡迎的顧客?！　￠_展游戲，老師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。　　幼兒按意愿自由分配角色?！　煟荷洗蔚挠螒蛑形覀兊睦戆l(fā)店中按摩師工作的態(tài)度特別好，被評為了最正確工作人員，今天我們要接著進展這個游戲，希望你們今天的效勞人員能向他們學習，為了讓其他工作人員組做得更好，我們在活動中要留意些什么呢?　　引導幼兒開展討論。IC卡，小電腦?！　〖ぐl(fā)幼兒參與活動的積極性。　　第三次游戲(第六周)10月8日星期一下午　　游戲目的：　　在活動中讓幼兒進一步理解工作人員的詳細工作，體會勞動的艱苦和歡樂。理發(fā)師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序?！　。涸谟螒騾^(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動指導：　　一：通過談話，示范，協(xié)助幼兒進一步理解理發(fā)的程序　　：理發(fā)師是如何工作的?師出示理發(fā)程序示意圖?！　?。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)歷更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中能夠對理發(fā)店進展更大范圍的效勞，增加一些效勞工程。　　?！　∪河變鹤杂蛇x擇角色開展游戲，師觀察指導?！　《禾岢鲇螒蛞蟆　?。你的頭發(fā)長了如何辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步理解理發(fā)店在生活中的用處?！　〉谝淮斡螒?第二周)9月10日星期一下午　　活動目的：　　，初步理解理發(fā)師的工作職責?！　　⒑献鞯扔押媒涣鞯姆绞椒峙浣巧?，嘗試處理游戲中出現(xiàn)的咨詢題?！　∮螒蝾A期目的：　　，初步理解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。　　幼兒園大班角色游戲活動打算1　　角色游戲《理發(fā)店》　　主題活動的由來：　　之前看小朋友在娃娃家里總喜愛用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女小孩還喜愛給娃娃批辮子等，因而我們想在角色游戲中增設理發(fā)店的主題。幼兒園大班角色游戲活動參考計劃5篇　　角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，制造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，因而又稱為主題角色游戲。下面是關于幼兒園大班角色游戲活動打算5篇，希望對您有所協(xié)助。洗發(fā)，理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事，因而，理發(fā)店的游戲對幼兒來說并不生疏，它有生活經(jīng)歷支持，貼近幼兒。　　，促進語言表達才能的開展?！　。w驗角色扮演、交往的興趣?！　?，并使用禮貌用語　　活動預備：　?。禾峁╊^梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、：在談話中與幼兒討論以下咨詢題?！　』顒又笇В骸　∫唬呵榫皩?，激發(fā)幼兒的興趣　　師：小朋友們的頭發(fā)長了如何辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?　　師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進展情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步理解理發(fā)的程序?！　?，要使用禮貌用語?！　??！　?，是否使用用語，以及游戲中處理咨詢題的才能四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗，：今天誰去理發(fā)店發(fā)了?你喜愛哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么咨詢題了嗎?處理了嗎?你是如何處理的?　　觀察與調整：　　在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)歷，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛?！　〉诙斡螒?第四周)9月17日星期一下午　　活動目的：　　，如：洗發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)?！　』顒宇A備：　?。涸诶戆l(fā)店的相應地點掛上理發(fā)程序示意圖。　　，一個當理發(fā)理財，一個當顧客?！　《禾岢鲇螒蛞蟆　　　　　。櫩鸵鑫拿鞯念櫩汀　　　∪河變鹤杂蛇x擇角色開展游戲，師觀察指導　　　　，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等　　：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況師：今天你們都是如何玩的呢?在游戲過程中碰到咨詢題了嗎?你們是如何處理的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是如何迎接顧客的呢?理發(fā)師是如何理發(fā)的?觀察與調整在本次活動，小朋友都表現(xiàn)的特別熱情，整個活動室沒有出現(xiàn)特別吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的特別愉快，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能特別明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)明白要先咨詢剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進展下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比方能夠讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來?！　⊥ㄟ^游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往才能和規(guī)則認識。　　游戲預備：　　化裝品、梳子、鏡