20xx大學(xué)聽講座心得體會(huì)-展示頁(yè)
2025-01-17 05:15本頁(yè)面
【正文】 清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。誰(shuí)人不知天上星星漂亮，可是，有幾個(gè)人可以做到?我不是否定，只是面對(duì)無(wú)謂的說(shuō)教的一點(diǎn)感慨?！眴韬舭г眨瑐€(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個(gè)性。梁捷說(shuō)：“要教書，先讀書!”正如我們平常所言的，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水。沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放。使語(yǔ)文教學(xué)充滿了詩(shī)意和魅力。這一點(diǎn)也是一種追求。”語(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來(lái)。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師，或許還是不合格的語(yǔ)文教師。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。詩(shī)意地教學(xué)，詩(shī)意地生活，這是我們每個(gè)人的理想。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。
相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿詩(shī)意，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒(méi)有我們想像的那么簡(jiǎn)單。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書，先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應(yīng)該說(shuō)非常豐富。
總之，胡博士這次實(shí)用簡(jiǎn)潔的講座，給我們不再單是聽完激動(dòng)，是會(huì)后能行動(dòng)的收獲，最重要的，是希望還能有優(yōu)秀的論文出品。即使有個(gè)很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。不動(dòng)筆，所有的話都停留在口頭上。
最后，“好文章是改出來(lái)的”。這幾條下來(lái)，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。文獻(xiàn)規(guī)范：文獻(xiàn)要標(biāo)注、規(guī)范、正確。詳略得當(dāng)：突出重點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單堆積。言之有據(jù)：用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論。要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”。個(gè)人很喜歡胡博士提煉的這幾個(gè)特征：標(biāo)題清晰：直達(dá)主題，凝煉特色。
其次，弄懂論文的“規(guī)則”。話說(shuō)回來(lái)，所有的研究還是必須源于自身的意愿，這樣的態(tài)度，才會(huì)是在做研究，寫出自己的獨(dú)特見解。但是自己也有這樣的感受，我們?cè)僭趺搓P(guān)注和研究，也不如領(lǐng)域里的專家教授點(diǎn)破來(lái)的快，畢竟人家是專門做研究的。)
首先，是心態(tài)態(tài)度。胡博士的確從我們一線老師的實(shí)際情況著手，分析我們對(duì)論文恐懼的原因，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時(shí)，也提了許多有效的建議和方法，很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。接下來(lái)是小編為大家整理的2020大學(xué)聽講座心得體會(huì)范文5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
很久沒(méi)聽過(guò)專題講座，也很久沒(méi)聽過(guò)自己感覺(jué)實(shí)用的講座。2020大學(xué)聽講座心得體會(huì)
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講座對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的人來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴，可是對(duì)于領(lǐng)域外的人來(lái)說(shuō)，那可能連熱鬧都看不了。但胡博士的講座，讓我對(duì)教學(xué)論文有了一點(diǎn)的希望和興趣。(說(shuō)句題外話，我注意到了胡博士在說(shuō)寫論文之前說(shuō)了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。我們有了研究的心思，就會(huì)時(shí)刻有反省和關(guān)注的觸角，這時(shí)候選定領(lǐng)域也是水到渠成的事情了。每次我們教研員去開會(huì)回來(lái)，都會(huì)說(shuō)些開會(huì)的資訊，或是市教研員做點(diǎn)評(píng)時(shí)，即便很零碎的熱點(diǎn)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也有不少的啟發(fā)，有時(shí)真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。所以端正了態(tài)度，我們就會(huì)有研究的動(dòng)力和方向。在胡博士的講解下，對(duì)優(yōu)秀論文的共同特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
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