【正文】 要老師靈敏運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又效勞于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調動他們學習的積極性。　　第十二單元：化學與生活?！　〉谑粏卧蝴}和化肥?！　〉谑畣卧核岷蛪A?！　〉诰艈卧喝芤骸Ｆ渲?，　　第八單元：金屬和金屬材料。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作才能要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又留意了學生才能的培養(yǎng)。　　如此使教材內容的理論與實際非常好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念處理生活和消費中常見的化學咨詢題的才能，還能夠分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。　　三、教材分析　　現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。我深信會有新的發(fā)覺和收獲，使學生在探究實踐中增長本人的聰明才智。不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理?！　〗虒W中，強化學生根底知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)絡，拓展學生化學思維，施行有效教學。落實新課程理念，把握命題主旋律。　　人教版九年級化學教學打算　　一、指導思想　　新課程認為：教學的根本目的不在于老師教了多少，而在于學生學會了多少。人教版九年級化學教學參考計劃五篇　　教學打算是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學習方式的要求及其所占比例。下面是關于人教版九年級化學教學打算五篇，希望對您有所協(xié)助。因而在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識構造，關于學生才能所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。關注社會與生活，做到學以致用?！　《?、學生情況分析　　本學期接著擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生根底高低參差不齊，學生對咨詢題的分析才能、計算才能、實驗操作才能、概括才能存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合才能方面不夠好，學生反響才能弱。在這學期里，我依照教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下根底，為中考復習打下扎實的根底?！　∫蕴岣邔W生的綜合素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)立以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，開展學生的才能，讓學生學會考慮，學會學習，培養(yǎng)他們的自決心，培養(yǎng)學生的動手實驗才能，養(yǎng)成動腦考慮的習慣，充分發(fā)揮老師的專長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。以學生生活中頃刻離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有打算地穿插安排部分根本概念，根本理論和定律。為了有利于老師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出?！　【拍昙壪聝缘慕虒W內容共包括五個單元。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質咨詢題的計算?！　〗榻B了溶液的構成、溶解度與溶質質量分數的計算。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反響。介紹了生活中常見的鹽及化肥。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。各個單元都根本表達了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。又如在介紹復分解反響時，先通過典型反響讓學生認識復分解反響的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反響的條件會推斷溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反響并能依照復分解反響的特點寫出不熟悉的化學方程式進展有關計算等等。　　四、教學要求　　理論知識聯(lián)絡消費實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或處理一些簡單的化學咨詢題。　　激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。使學生初步運用化學知識來解釋或處理簡單的化學咨詢題逐步養(yǎng)成本人動手操作和才能。　　針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生習慣中考及答案的各種技巧?！　?充分利用現(xiàn)代教育技術，讓學生通過網絡資源自主學習。我們要實在作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于完畢課程，提早復習，面向中考追求升學?！　f(xié)助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。因而在本學期將注重這方面的指導。依照學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查催促，使每位學生依照本人的情況及時完成學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的歡樂，并協(xié)助他們樹立學習的決心?！　〗洺Ｅc不同層次的學生交流，理解他們的學習動態(tài)及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務?！　∽鳂I(yè)及輔導：作業(yè)要適量、標準化，講評及時，注重個別學生的輔導?！　×⒔虒W進度表　　人教版九年級化學教學打算　　一、指導思想　　本學期將接著在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生開展為本，齊心協(xié)力，落實各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，標準教學過程。所以也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。從考試情況來看：優(yōu)等生占31%，學習開展生占47%。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對咨詢題的分析才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱。　　三、教材分析　　本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。如此使教材內容的理論與實際非常好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念處理生活和消費中常見的化學咨詢題的才能，還能夠分散學習根本概念和根本理論，