20xx以學生社團為契機幫扶行為偏差學生-展示頁
2025-01-17 03:05本頁面
【正文】 一位學生掉隊”?！ 膽T常做法看,針對行為偏差生,心理疏導、批評教育、行為矯正及養(yǎng)成文明習慣均是行之有效的。從生源上看,這些學生主要來自低收入、低文化的塘朗、平山等社區(qū)。學生中的偏差行為是專指給家庭、學校、社會帶來麻煩的行為,這些行為嚴重妨礙學生身心健康的發(fā)展和良好品德的形成。以學生社團為契機幫扶行為偏差學生
摘 要:《深圳市關于進一步推進教育均衡化指導的若干意見》明確指出:“關注每一位學生的健康成長”,這些其中當然包括那些行為偏差的學生。大部分學者認為,青少年偏差行為是指青少年出現(xiàn)的一貫與年齡不相稱的、導致社會沖突、個人不幸和學業(yè)失敗的行為,其中筆者較為認同吳武典教授對偏差行為的定義:“偏差行為是指那些顯著異于常態(tài)而妨礙個人正常生活適應的行為”。 關鍵詞:學生 社團 幫扶 偏差 中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:16739795(2020)01(c)023501 筆者所從教的龍珠中學便存在極少數(shù)行為偏差的學生。從歸因上看,除卻學生個人因素(遺傳和天賦因素、生理因素)外,社會因素也在很大程度上促成偏
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