20xx牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-01-17 02:57本頁(yè)面
【正文】 之處，在創(chuàng)造性復(fù)述中理解“幸福美滿”的內(nèi)涵，歷練智慧。在循著這一結(jié)構(gòu)展開(kāi)的過(guò)程中，老師與學(xué)生立足文本、也就是引領(lǐng)學(xué)生緊扣教材提供的本文，通過(guò)復(fù)述故事的言語(yǔ)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出可感可觸之情境，感受漢語(yǔ)言文字的魅力，積累運(yùn)用語(yǔ)言，感悟人物形象，豐富情感，在潛移默化中受到感染、歷練智慧，力求體現(xiàn)“鑒賞的語(yǔ)文”“思想的語(yǔ)文”。三、《牛郎織女》在教學(xué)范式上，力求體現(xiàn)“立足文本、超越文本、回歸文本”的統(tǒng)一。具體的講就是引導(dǎo)學(xué)生挖掘漢語(yǔ)言文字中所包含的民族的思想認(rèn)識(shí)、歷史文化和民族感情。）
第二篇：《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)
《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《牛郎織女》是根據(jù)葉圣陶先生的作品改編的民間故事，課文故事情節(jié)曲折生動(dòng)、扣人心弦，人物形象鮮明感人、栩栩如生。另外，也要讓學(xué)生了解一下課文的體裁。牛郎織女（一）
牛郎：貧苦、孤獨(dú)、 勤勞、 善良 ↘渴望自由與歡樂(lè) 織女：勤勞能干、渴望自由、善良 ↗（結(jié)為夫妻）
教學(xué)探討與反思
本文是一篇閱讀課文，學(xué)習(xí)這篇課文自然是重在閱讀。
2．把這個(gè)故事講給親戚朋友聽(tīng)。
七、作業(yè)。
1．《牛郎織女（一）》告訴我們什么呢？
（只要勤勞就會(huì)過(guò)上好日子。
（四）自由讀文。
1．哥嫂的性格特點(diǎn)。
（二）從這些事情中，你受到了什么啟發(fā)呢？
1．要做一個(gè)勤勞的人，善良的人，……
2．好人會(huì)有好報(bào)。
2．他的童年是在哥嫂的虐待、辛苦地干活、老牛的陪伴中孤苦地度過(guò)的。
（一）用“我認(rèn)為牛郎是個(gè)孩子”的句式來(lái)談以上提問(wèn)。（后面的內(nèi)容為28課的內(nèi)容，可簡(jiǎn)單介紹也可先不介紹，留到下一課教學(xué)時(shí)補(bǔ)充。
1．速讀課文，了解故事主要內(nèi)容。 掃除生字、易錯(cuò)字：腮（sāi）虻（m233?！埃ㄒ唬笔钦f(shuō)
這個(gè)故事篇幅較長(zhǎng)，分為幾個(gè)部分，本課是它的第
一部分。牛郎織女（一）
三、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題和課文內(nèi)容談話。
二、板書(shū)，讀題，揭題。
我國(guó)地大物博，有著悠久的歷史和傳統(tǒng)的文化，其間有不少扣人心弦、催人淚下的民間故事。
? 教具準(zhǔn)備
課文錄像的片段。
2． 使學(xué)生受到勤勞、能干、善良、吃苦耐勞的品德教育。
3． 能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述這一件事。
? 教學(xué)目標(biāo)
1． 快速閱讀課文，知道這個(gè)在民間廣流傳的民間故事的部
分內(nèi)容。牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：牛郎織女 教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：牛郎織女教學(xué)反思第五篇：《牛郎織女》讀后感更多相關(guān)范文
正文
第一篇：牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)
公開(kāi)、觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)
學(xué)校
年級(jí)
學(xué)科
題目
教師
西三十 鋪 鎮(zhèn)王老莊 學(xué) 校六年級(jí)語(yǔ)文 《牛郎織女〈一〉》吳多立
公開(kāi)、觀摩課《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
? 教材說(shuō)明
這是一個(gè)在我國(guó)民間廣為流傳的故事，講的是勤勞善良的牛郎和織女為了追求屬于自己的自由和幸福而不惜與天庭作對(duì)，但最終卻是“有情人不能終成眷屬”。本課是這個(gè)民間故事的前一部分。
2． 弄清牛郎勤勞、能干、善良、吃苦耐勞的品質(zhì)是牛郎能
與織女成婚的重要因素，使學(xué)生從中受到這樣的品德教育。
? 重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1． 閱讀課文，了解故事內(nèi)容。 ? 課時(shí)劃分
一課時(shí)。
※ 教學(xué)設(shè)計(jì)※
教學(xué)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則民間故事。
27*
1． 釋題：簡(jiǎn)單介紹牛郎、織女分別是誰(shuí)。
2．
3． 簡(jiǎn)介本文作者葉圣陶。ng）
歹（dǎi）瞌（kē）
四、出示“閱讀提示”，明確閱讀要求。
[《牛郎織女》這個(gè)民間故事介紹了一個(gè)貧苦的孩子牛郎自小受到哥嫂的欺凌，吃盡了苦，與一頭老牛相依為命，后來(lái)在老牛的指引下，認(rèn)識(shí)了從天庭逃下來(lái)的織女，兩人結(jié)為夫妻。）]
2．提問(wèn)：
（1）牛郎是個(gè)怎樣的孩子？（性格特點(diǎn)）
（2）他的童年是怎樣度過(guò)的？
（3）他是怎樣和織女走到一起的？
五、帶著問(wèn)題按要求自學(xué)課文，從中受到思想教育。
1．牛郎是個(gè)貧苦、孤獨(dú)、吃苦耐勞、善良的孩子。（課文14節(jié)）
3．他被哥嫂趕出家門(mén)后，后來(lái)在老牛的指引下認(rèn)識(shí)了織女，他的勤勞、善良和孤苦的身世感動(dòng)了織女，織女就嫁給了他。
（三）課文同時(shí)還介紹了哪些方面內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（無(wú)情、自私、貪財(cái)）
2．天庭：冷酷、辛苦、沒(méi)有自由。
六、小結(jié)。）
2．展望故事：以后會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1．復(fù)述這個(gè)故事。
板乢設(shè)計(jì)
27*但由于其篇幅較長(zhǎng)，也只能是教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)，理解故事的教育意義，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)著向別人講述這個(gè)故事。（民間故事大多是由于人們向往某種美好生活，或是抨擊某種社會(huì)現(xiàn)象而編出故事，這些故事符合人們的理想，表達(dá)出人們的某種心聲，因而廣為流傳。教學(xué)本課，力求體現(xiàn)：一、人文之“文”，即強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)文課程所特有的豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染，拓展以及深化學(xué)生的精神領(lǐng)域。二、追求
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