20xx年度小學(xué)教師個人工作參考總結(jié)通用-展示頁
2025-01-17 02:35本頁面
【正文】 具有非常好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，市、區(qū)專家到校指導(dǎo)教學(xué)過程中也充分確信了這一點，因而將今年五月的“全市學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)場會”交由我校承辦，這是我校承辦的又一大型市級教學(xué)活動。在低年級制定了“幼小銜接課題”，從學(xué)生一入學(xué)就標(biāo)準他們的各種適應(yīng)?！ ∥倚Ｊ菂^(qū)級“小學(xué)生可持續(xù)開展學(xué)習(xí)適應(yīng)的實踐研究”課題基地校。學(xué)校按不同年級確定閱讀量，規(guī)定閱讀篇目，通過校園網(wǎng)、寫日記、辦手抄報等展示學(xué)生閱讀寫作水平?！ ≡趯W(xué)區(qū)級“生命教育”課題研究中，校長親率、干部親研、老師親與，重點研究“學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化策略”，通過兩年的研究，老師們撰寫了大量論文、案例、體會和心得，學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高的記錄非常完好，措施得當(dāng)，轉(zhuǎn)化率到達60%。區(qū)級“小學(xué)生可持續(xù)開展學(xué)習(xí)適應(yīng)的實踐研究”課題。學(xué)校確定的不同層次的課題有：學(xué)區(qū)級“生命教育”課題的子課題“學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化策略”。為此學(xué)校建立同時完善了教育科研部門，有專職的科研干部，教科研工作組織落實到位，責(zé)任明確，制度可行，能夠保障教科研工作的正常開展?！ 《?、深化課程改革試驗，開展課題研究，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)落實了對學(xué)生適應(yīng)的培養(yǎng)。主管領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合當(dāng)堂檢測引導(dǎo)老師修正集體備課，協(xié)助老師理解教材。每節(jié)課提早預(yù)備好檢測題，以突出本堂課所學(xué)的根底知識和重難點?！ ∶繉W(xué)期集中檢查備課不低于2次，主要理解老師備課的方式，反應(yīng)老師從新課程理念角度對教材的整體框架、重點、難點、編排意圖、內(nèi)涵外延的理解程度。當(dāng)天聽課當(dāng)天反應(yīng)，重在指導(dǎo)老師進展課后的梳理、反思，促使老師對課堂教學(xué)效果的考慮，促進提高。通過課堂上有針對性的檢測監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在聽課中，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)?！ ∶刻?4節(jié)深化班級聽常態(tài)課，重點聽授課老師在40分鐘課堂教學(xué)中是否表達課改理念，完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法是否靈敏多樣?！ W(xué)科教學(xué)本著注重人才培養(yǎng)，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目的，進一步加強了教學(xué)工作的治理與指導(dǎo)。年度小學(xué)老師個人工作參考總結(jié)（通用） 年度小學(xué)老師個人工作總結(jié) 本學(xué)年我主要負責(zé)學(xué)校的教科研、繼教、校本課程、思品教學(xué)等工作。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下： 一、注重教育教學(xué)常規(guī)治理，提高質(zhì)量。 加大了對常規(guī)工作的監(jiān)控力度。隨堂監(jiān)測的監(jiān)控。通過學(xué)生在課堂參與狀態(tài)監(jiān)控老師對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。提高反應(yīng)的實效性。 細化常規(guī)工作過程性治理。針對老師個體進展備課輔導(dǎo)，突出講練結(jié)合，比例是30：10。課后通過檢測結(jié)果,老師及時理解到學(xué)生對本堂課內(nèi)容的掌握情況，明確學(xué)生存在的咨詢題。對薄弱老師要進展12周的跟蹤聽課，真正落實改良措施。學(xué)期末進展教研組集體備課的展示與交流?！ 〗炭蒲泄ぷ魇歉母锝逃?、處理教育中各種咨詢題的依照，通過教科研能夠促進教育的開展和改革，促進學(xué)校各項工作的開展，正所謂是“科研興教、科研興校”?！ W(xué)校干部老師圍繞實際工作中遇到的學(xué)困生轉(zhuǎn)化、語文閱讀教學(xué)實效性、學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)等詳細咨詢題，在科研干部的引領(lǐng)下確定有針對性的科研課題。區(qū)級“兒童文學(xué)促進小學(xué)語文有效教學(xué)的研究與實驗”課題。各教研組依照學(xué)校認領(lǐng)的課題確定相關(guān)子課題?！ ≡趨^(qū)級“
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