20xx年有關(guān)語文教師年終教學(xué)工作參考總結(jié)-展示頁
2025-01-17 00:41本頁面
【正文】 ，實(shí)事求是，詳細(xì)征詢題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直截了當(dāng)阻礙。另一方面，二班的同學(xué)比較爽朗，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的才能相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此，理解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
教學(xué)確實(shí)是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。通過努力，獲取了特別多寶貴的教學(xué)經(jīng)歷。2021年有關(guān)語文教師年終教學(xué)工作參考總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，謙虛向?qū)W習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。學(xué)生是被教的主體。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不明白得理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。而用方言教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。因此，講得太深，沒有照顧到整體
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