20xx年九年級班主任年終思想?yún)⒖伎偨Y格式-展示頁
2025-01-17 00:27本頁面
【正文】 多數(shù)”門生的進修行動和進修才能失掉別人確實定。但終局可以用“事倍功半”來回覆。2021年九年級班主任年終思想?yún)⒖伎偨Y格式20xx20xx年九年級班主任年末思維總結把戲一年一度的中考鈴聲曾經(jīng)完畢，我把20xx屆門生也送進了高一級學校，有人歡欣有人憂。從七年級開端，家長、門生和我，包孕任教過我班的每一位教員，都心存著如許一種但愿：但愿更多的門生能順遂考上優(yōu)質(zhì)的高中，“心想事成”。一、對班級與本人事情的評估：4個“大多數(shù)”“大多數(shù)”門生的思維立場正直，能自發(fā)、起勁、長進，對本人擔任?！按蠖鄶?shù)”先生對班級門生的表達與征詢題加以認可。二、指示思維：疏導為主，標準為輔畢業(yè)班門生有許多特性：起首，他們的思維逐步相關于自力，有主意，有思維，需講民主，希望抒發(fā)本人的意愿，也希望被尊敬，根本會部署本人的進修、生存。第三，從歲數(shù)上來講，這一階段的門生起義思維較重。如門生金林華(到二模后才本人講出來對進修與測驗的立場，從八下開端不喜歡念書，我有所覺察，找過發(fā)言，外表上應付著先生，但我覺得他特別不寧愿，為了不攻擊，只能耐煩贊助)，中考以后又想念書了，同時想念書好的高中。根本上便是睡覺，從早讀開端，我上數(shù)學課時根底要叫4—5次，功課不做，測驗
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