20xx基于學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究-展示頁(yè)
2025-01-17 00:18本頁(yè)面
【正文】 展多年，取得了一定的成績(jī)，縱觀來(lái)看，存在一些共同的問(wèn)題，主要如下： 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深度不夠 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新，首先必須具有牢固的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。各院校都積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力?！ ￡P(guān)鍵詞 學(xué)生社團(tuán) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培養(yǎng)途徑 中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI： 2020年3月5日，李克強(qiáng)總理的工作報(bào)告中，提出“以創(chuàng)新引領(lǐng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升科技創(chuàng)新能力，持續(xù)推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新?；趯W(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究
摘 要 論文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式入手，分析目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效較低的原因。提出成立學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！眲?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高等教育的主導(dǎo)?！ ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要方式 目前，開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合的方式，如圖1所示。因此，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，首先需要加深專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的深度。由于專(zhuān)業(yè)課程較多，過(guò)于集中，每門(mén)課的學(xué)時(shí)分配較少，教學(xué)深度有限?！ ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度不夠 目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)域較為集中，主要集中在互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域。實(shí)際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍應(yīng)該涵蓋所有學(xué)科領(lǐng)域，除了理
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