【正文】 編寫時間：201 年 月 日 教學(xué)課題 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時 17 學(xué)案使用者 第 周星期 用 教學(xué) 目標 課（章節(jié)）教學(xué) 目標 1．使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
二、綜合練習： 11頁第3題： 11頁第4題： 學(xué)生獨立完成12頁的第5題： 同桌合作完成12頁第6題。
重點： 二、綜合練習 三、總結(jié)： 過程： 一、練習： 說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。
重點： 認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?
四、總結(jié)： 收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習進行評價。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?
三、鞏固練習： 說一說，1路公共汽車的行車路線。
同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！ 請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？ 請認一認圖上畫有哪些動物館？ 請在圖中指出8個方向： 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。） 還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。
出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 說說生活中什么時候會用到方位的知識 第五課時：第9頁例5以及練習 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、導(dǎo)入： 二、新知 目標： 使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 三、練習： 說說生活中什么時候會用到方位的知識？ 第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。
我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？ 我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。
教、學(xué)具準備：指南針 過程： 一、復(fù)習： 畫一畫方向示意圖： 我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。
分組活動：送…回家 你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？ 第四課時: 例4以及練習 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、復(fù)習： 學(xué)習目標： 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
四、課后 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！ 講評。
四、課后 二、綜合練 觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
完成問題。
學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線 說說教室和校園的東西南北各有什么 學(xué)生同桌合作畫。
學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。） 為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
玩“認方向”的游戲。
一、復(fù)習： 匯報課外認方向的情況。
使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
課外作業(yè)：認方向。
小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？ 小組討論：你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向？ 背兒歌： 早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。指右邊：這邊是南。
完成“做一做” 三、鞏固練習： 完成練習一第2題 先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西） 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力 組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右 組織全班活動，起立，指一指東和西。練習用教室的北和南各有什么說一說？ 完成書本填空和做一做： 出示例1掛圖： *圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。指左邊練習表達：這邊是北。
師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？” 出示課題：東西南北 二、新知： 早晨，太陽從哪邊升起？引出東。復(fù)習和感受方位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
第一課時：例1及練習。
例4使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
，并能描述行走的路線?！拘抡n標人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)案全冊(表格式)】三年級集體備課
小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表 編寫時間：201 年 月 日 教學(xué)課題 第一單元 位置與方向 學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時 6 學(xué)案使用者 第 周星期 用 教學(xué) 目標 課（章節(jié)）教學(xué) 目標 ，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)重點與難點 使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。
教學(xué)準備與手段 東、南、西、北卡片 集體備課時間 年級 科第 周星期 集體備課 共性意見 學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
例1使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、導(dǎo)入新課 二、新知 三、鞏固練習： 學(xué)習目標： 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
一、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 組織全班活動，起立，指一指東和西。指右邊：這邊是南。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。指左邊練習表達：這邊是北。
完成書本填空和做一做 完成練習一第2題 在教室玩“走方向的游戲”。
四、小結(jié)。
先觀察，你從對話中了解到什么？ 小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么 第二課時：例例3及練習 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、復(fù)習： 二、新課 目標： 使學(xué)生知道地圖上的方向。
進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、新課： （一）例2： 觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 學(xué)生同桌合作畫。
請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。
學(xué)生知道地圖上的方向。
三、鞏固 （二）例3： 觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有） 兩個小朋友在做什么？ 少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？ 同桌互相說： 去體育館怎么走？ 去醫(yī)院怎么走？ 去商店怎么走？ 去電影院怎么走？ 三、鞏固練 認一認地圖上的方向：（掛圖） 做一做： 從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。
四、總結(jié)： 在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？ 交流匯報 學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖 觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的 同桌互相說 做一做： 第三課時：綜合練習 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、練習： 學(xué)習目標： 使學(xué)生進一步鞏固對東西南北方向的認識。
過程： 一、練習： 誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)會了什么？ 老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的3個方向。
分組活動：送…回家（用東西南北卡片） 誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)會了什么 二、綜合練 三、總結(jié)。
你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？ 第6頁第3題： 第7頁第4題： 觀察中國地圖，先找出“五岳”。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？ 三、總結(jié)。
看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
二、學(xué)習新知： 三、練習： 四、總結(jié)： 重點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。
二、學(xué)習新知： 出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？ 這個方向稱為“東北方向”。
請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。
四、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？ 畫一畫方向示意圖 觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？ 你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？ 你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
過程： 一、導(dǎo)入： 請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？ 老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
二、新知： 出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖） 請認一認圖上畫有哪些動物館？ 請在圖中指出8個方向： 解決問題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？ （在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準 三、鞏固練習： 四、總結(jié) 每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
第10頁第2題： 全班讀題：熟悉小健的描述。
講評。
你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎 全班讀題：熟悉小健的描述。
第六課時：位置與方向的綜合練習 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、練習 目標： 通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。
，并能描述行走的路線。
學(xué)生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向 學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！ 老師說方位，學(xué)生指出來。
三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習，你有什么收獲？對你的學(xué)習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 同桌互相考一考。
2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。加強乘