20xx我怎樣教語文讀后感共2篇-展示頁
2025-01-16 23:13本頁面
【正文】 原來這是她平時課文讀得不多，課外書看得太少，語感不好造成的。
聯(lián)想到女兒的朗讀情況，我不禁汗顏進而惴惴不安起來。楊鳴在班級作文比賽中獲得了二等獎。后來，于老師給他布置了一項家庭作業(yè)————每天讀課外書，要大聲讀，每天堅持半個小時。連學過的課文都讀不流暢的學生，語文水平百分之百的低下，原因很簡單：因為他的語感不好。讀既包括默默地閱讀，也包括大聲地朗讀。于老師文中提到的語文教學的觀點講得非常在理，其中有關朗讀和錯別字的論述我最感興趣，因為這兩個問題困擾我已經(jīng)很久了。
鑒于女兒語文成績不盡如人意，暑假期間，我特意去書店挑了一本書————于永正老師的《我怎樣教語文》。《我怎樣教語文》讀后感（共2篇）
《我怎樣教語文》讀后感
認真品味一部名著后，你有什么體會呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《我怎樣教語文》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。回家之后，我從頭至尾細細看了兩遍。
語文的本質，說到底無非是讀和寫。于老師說，語文教學的“保底工程”，就是每個學生都能準確、流利地朗讀課文。文中于老師舉了一個例子：一個叫楊鳴的男生剛轉到于老師班時，語文水平很差，一個長句子他要分三次才能讀完。不到一年，大見成效。于老師還舉了個例子，他說，他看《夜幕下的哈爾濱》一書，遠遠不及聽王剛朗讀這部長篇小說感受真切，因為王剛把這本書讀活了。每
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