20xx早教班老師個人工作計劃模板【三篇】-展示頁
2025-01-12 04:42本頁面
【正文】 子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。
(二)親子部工作
發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。
加強中心文化建設，構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。
根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。
主要舉措：
完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。
?。?br /> (一)中心管理工作
在全區(qū)早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。
，顯現出中心教師資源的嚴重不足。
。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下03歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。在早教中心的策劃下全區(qū)聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。
(二)發(fā)展優(yōu)勢
，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。早教班老師個人工作計劃模板【三篇】 【篇一】
?。?br /> (一)基本情況：
中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成03歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區(qū)的早教指導服務網絡。
，建成早教中心優(yōu)秀團隊。
，以科研促發(fā)展。
，面向全國輻射。
(三)發(fā)展瓶頸
，強化對早
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