小學(xué)勞動教育工作總結(jié)-展示頁
2024-12-07 04:30本頁面
【正文】 試。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點： (1) 教師擺正位子甘當(dāng)配角。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動教育： 營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。小學(xué)勞動教育工作總結(jié) 小學(xué)勞動教育工作總結(jié) 小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結(jié)合體。 勞動課上教師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。配角并不等同于消極參與?！ ?2) 教師包容學(xué)生的失敗?！ 〖訌娨龑?dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切?！ 〗探o勞動方法，使他們學(xué)會勞動。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)
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