小學(xué)六年級(jí)語文的復(fù)習(xí)計(jì)劃范文-展示頁
2024-12-07 04:28本頁面
【正文】 正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母； 能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)； 認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“252。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。小學(xué)六年級(jí)語文的復(fù)習(xí)計(jì)劃范文 六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一 一、指導(dǎo)思想 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn) （一）漢語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)） 漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典?！钡钠磳懸?guī)則； 認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法； 復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲； 認(rèn)識(shí)兒化音； （二）識(shí)字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)） 識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316； 能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法； 能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義； 能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊； 復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法） （三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)） “問渠那得清如許？為有源頭活水來。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到： 理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用； 近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目； 補(bǔ)充成語、成語歸類； 結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思； 能區(qū)分詞語的感情色彩； 能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語； 指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言； 詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。 （五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)） 閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。具體要求是： 引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整； 引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目； 復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序； 能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法； 課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫； 引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處； 閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說明方法的掌握；
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