小學(xué)二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)反思-展示頁
2024-12-07 04:22本頁面
【正文】 沒有這一基礎(chǔ)，想象的翅膀就飛不起來，對作品的理解和感受就會流于膚淺。哦，不同的生活經(jīng)歷，帶給王剛不同的審美體驗。哦，聰明的學(xué)生，蒼耳已掛在同學(xué)們的袖子上，衣服上了…… 接著，王剛又像小博士一樣，給大家講了豆莢，什么毛豆莢啦、綠豆莢啦等等，講得一臉自豪。忽然，一個聲音傳來：“老師，我知道”。可現(xiàn)在，僅僅讓我用語言來描述，顯得多么蒼白。 “蒼耳不像耳朵，它是小小的……”我不禁驚詫于孩子天真的提問了。突然一個叫小男聲打斷了我小講課。小學(xué)二年級語文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級語文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思 《植物媽媽有辦法》是一篇非常有趣的科普作品，讀起來瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對蒲公英、蒼耳、豆莢等植物的認(rèn)識各抒已見?！ ∥以谥v蒼耳媽媽是怎樣把孩子送走這一段時。“老師，蒼耳是不是像耳朵一樣的東西，它怎樣掛住動物的皮毛呀？”一個小男孩怯怯地問。小時候我也見過蒼耳，蒼耳掛住我的衣服，多有趣。 我正思考著怎樣回答。剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)的賀佳銘舉起了手，“蒼耳是綠色的，橢圓形的，外邊有許多小刺，可掛在衣服上，可好玩了！昨天老師讓咱們預(yù)習(xí)，我知道今天咱們要講這一課，我拿了一些”說著，他像變魔術(shù)一樣從抽屜里拿出了一株蒼耳，上面密密麻麻地結(jié)了許多蒼耳，大家的目光一下子集中在一起，紛紛說：“給我看看，給我看看！”王剛很開心：“每人一顆，不準(zhǔn)用手拿，可扎手呢！”說完，他一顆顆地扔向同學(xué)。同學(xué)們向他投來了羨慕的眼光，這節(jié)課中他也學(xué)地特別的認(rèn)真。這一課，他背得特別快，特別熟練。課堂上，大部分學(xué)生覺得這篇課文很有意思，很喜歡讀，但對蒼耳等植物的審美感
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