【正文】 這對我們小學生真是一種誤導?！? 有一次，我買書不細心買到了盜版的，看的看的，我就開始有點摸不著頭腦了，這都寫得是什么呀。 “三不要”： （1） 不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習慣； （2） 不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽光下看書； （3） 不要在被窩里打著手電筒看書。 四、結論 青少年的近視率在逐年上升，這與學生繁重的學習任務和越來越發(fā)達的社會生活是分不開的。 4。 3。 2。 二、調查方法 1。所以，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。22%，高中生為70。 小學生調查報告 第4篇： 一、提出問題 全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)證明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22。3 %的學生達不到半小時閱讀，有4。4%。3%。小學實施素質教育和“減負”措施后學生休閑時光增加，但用于閱讀課外書刊的時光偏少，這是閱讀時光的相對減少。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。反對的僅占到1。家長不聞不問的占3。有時贊成有時反對的的占18。 家長對課外閱讀的態(tài)度正確 在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占77。 閱讀資料較為廣泛 從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7。5%的學生充分利用周六和周日休息時光讀書。9%的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時光，閱讀課外書籍。2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。6%的學生對課外閱讀很感興趣，60。3%的學生完全出于興趣。還有9。 1。 在所調查的學生中，74。5 %的學生選擇一般。5 %的學生認為閱讀對自我的成長有很大幫忙。 一、目前環(huán)境下小學生課外閱讀樂觀的方面： 從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，可是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動供給了可行性。 為此，我于x年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場小學三年級作了一項關于課外閱讀情景的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在經過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開供給一些依據(jù)和參考。把課堂教學與課外閱讀密切結合，到達豐富教學資料，擴大學生閱讀量，運用在課內閱讀學到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習慣。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學生的閱讀本事和人文素養(yǎng)必將落空。 課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)供給了發(fā)展的廣闊空間。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內閱讀、課外閱讀。 小學生調查報告 第3篇： 歷史的經驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的。有些教師期望經過抄寫讓學生記，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應當在抄寫前必須進行的指導。這樣的安排便于學生盡快盡多地識，為進行今后的閱讀和寫作供給必要的條件。小學低年級語文，按目前小學教學大綱要求：一年級掌握455個生。 (三)教師教學理念的缺乏 有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學效果不夢想。識原則沒有引起足夠重視，降低了學生識的興趣，單調地讀，重復地寫，機械地識過程使學習生時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅僅增加了學生的課業(yè)負擔，還是造成學生運用詞本事弱的一個根本原因。 二、消極心態(tài)之成因的分析 對消極心態(tài)的成因，在做了調查研究后，綜合如下： (一) 識教學方法的機械單一 在識教學中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標，所以將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。 綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏活力，缺乏創(chuàng)新意識是小學生的主要表現(xiàn)。 表現(xiàn)為： 類型 識興趣、方法 所占比率 自主識型 能自主運用多種方法 5% 天天雷同型 每一天采用相同的方法 35% 照貓畫虎型 仿照其同學的完成 36% 隨意編造型 不查典，進行胡編亂造。在一年級預習課文時，能進取主動的預習生，方法多樣，識記的效果也十分明顯，但到了二年級由于識興趣下降，識方法越來越單一，識本事也隨之下降。 經過調查和填寫調查問卷的結果發(fā)現(xiàn)一年級學生識的興趣比較濃厚，也愿意經過多種方式自主識，且形式多種多樣。 表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。 表現(xiàn)二：進取、喜歡的態(tài)度。 表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度?；厩榫叭缦隆?0 (三)調查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。 6――x。 (二)調查對象：一、二年級學生 (三)調查時光：x。 (3)對現(xiàn)狀的看法和提議。 (2)構成這種態(tài)度和本事的原因。 調查實施 (一)調查資料： (1)小學生對識的基本態(tài)度。 小學生調查報告 第2篇： 調查目的： 了解小學生關于識興趣、本事的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學生的識興趣和水平。我覺得要提高自我的自身修養(yǎng)，首先就要做個禮貌的小學生。作為現(xiàn)代中國人，應當發(fā)揚光大禮貌古國的傳統(tǒng)美德。中學生社會調查報告 社會調查報告格式 4）此刻的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。有時并無惡意，但造成的影響很不好。在不禮貌的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。 （3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于的話。 3）小學生什么時候會說話不禮貌： （1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。 （2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。 （4）還有大部分人表示，不禮貌語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時光長了就養(yǎng)成了不好的習慣。 （2）由于人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。 2）談話法：經過談話了解有些學生為什么說話不禮貌，并分析原因。 三、調查范圍 xx小學六年級學生50名。 三、調查范圍 xx小學六年 一、調查目的 了解小學生什么時候說話不禮貌及們說不禮貌語言的起因。小河里的魚漸漸變少了，河水也變得渾濁 不清，最終河里的水漸漸的變少了，最終沒了！霧氣污染是工廠里排 出黑色的霧氣不斷的上升，污染了大氣層，還會臭氧氣層破裂！人們 多聞了會的黑死??！可能的事就都會發(fā)生！一旦發(fā)生防不可防，會死 去很多人！保護環(huán)境人人有責！ 大家在新的一年里學習提高，考個好初中，也要提倡大家保護環(huán)境 人人有責！ 小學生社會調查報告 核心提示：一、調查目的 了解小學生什么時候說話不禮貌及們說不禮貌語言的起因。 很多的印染工廠污染了環(huán)境。經濟 勢力倒退，然后播散到世界各地，使我國大學生就業(yè)十分困難，那是 因為有些人很笨，公司為了讓自我在這個社會當中生存下去就不把那 些很笨得人不管了，然討飯去……等許多事，就轉收有學問的人， 讓這些人在公司為（她）干活，好讓自我生活下去！ 2。此刻我國每年畢業(yè)的大學有幾千萬。 1。工廠缺少很多有技術 的工人，3。小學生調查報告(20篇) 小學生調查報告 第1篇： 當前的社會，市場繁榮，社會穩(wěn)定，人民生活普遍得到改善，但在這 些好的前景面前，也暴露了不少問題，經過我初步了解，我明白主要 有以下的三個方面： 1。大學生就業(yè)十分困難，2。很多的印染工廠污染了環(huán)境。大學生就業(yè)難。而真正能就業(yè) 的不是之夸之一，原因在于 20xx 年來了一場大型的金融危機，這次 金融危機長達3 到6 年，會讓人民收集了苦頭，這是因為美國。 工廠缺少很多有技術的工人，是因為：有些人在少年時很貪玩， 不管做什么都做不好（出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉，手上的 活都做不來），考進了不好的高中和初中，此刻就業(yè)的學生十分的困 難（我是說那些學洗不好的同學），相反那些好的同學一個個被入取 了，而那些不好的同學只好討飯、討錢……！有些人在家里游手好閑 不務正業(yè)（我是說那些學洗不好的同學），使公司不要讓（她）們 做工人說以工廠里面技術的人愈來愈少了，造成了工廠缺少很多有技 術的工人！期望大家刻苦學習 3。是因為工廠的廢棄物太多了、塑料 紙?zhí)嗪团懦龊谏撵F氣，我們先來了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染 河水？印染工廠把很多的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進河里，就 這樣年復一年、日復一日。 二、調查時光 xxx年7月至9月。 二、調查時光 xxx年7月至9月。 四、調查方法 1）觀察法：仔細觀察不禮貌語言何時出現(xiàn)及資料。 五、調查結果 1）小學生為什么說話不禮貌： （1）由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。 （3）很多小學生說不禮貌語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。 2）小學生講不禮貌語言后心理表現(xiàn)或想法： （1）心里有一種莫名其妙的舒服感。 （3）聽到周圍的人講過禮貌語言，所以不認為有什么不對的地方。 （2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。 六、分析 1）小學生的模仿本事很強，有些不禮貌語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。 2）高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。 3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不禮貌語言的原因之一。 社會調查報告怎樣寫 大學生社會調查報告 七、思考 中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為小學生，我們要擔負起建設禮貌、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我提議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一齊營造禮貌的氛圍。 調查方法 對一、二年級學生進行小學生識興趣、習慣和本事等方面調查問卷。從動機、興趣、技能等多個方面了解小學生對待識的基本態(tài)度和本事掌握狀況。根據(jù)調查反映情景進行研究、思考、分析，找出構成種種態(tài)度的原因。小結調查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和提議，期望能夠消除學生不認真的態(tài)度，提高本事。5。5。調查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學作業(yè)50余本，聽識課6節(jié)，就不一樣對象召開座談會3次。 調查結果及分析 一、學生對待識的態(tài)度。問卷顯示，厭惡識的約68%。問卷顯示，愿意主動識的約21%。問卷顯示，為識而識的約11%。二年級學生相對來說就比較被動，為了識而識，興趣明顯下降，有些學生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。相對于一年級時，識量有所降低。 24% 由上表能夠看出，學生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經處于被動的識狀態(tài)。這些消極心理，嚴重地影響了學生識的進取性和創(chuàng)造性。教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學句中識、歸類識、隨課文識等形式，可是師采用“集中識”的形式較多，而很少采用隨課文分散識，即結合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學生。 (二)學生識本事的培養(yǎng)欠缺 在教學中發(fā)現(xiàn)，學生獨立識的方法不多，本事不強，識的方法不夠多樣，學生思維只局限在幾種簡單的識方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生學習生的方法比較單一?！墩n程標準》要求小學階段要認識常用漢3000個，其中2500個左右會寫。到二年級，增加到1108個生，小學五年總識量為2615個。然而，目前識教學存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學生花費很多時光進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。 調查后記及提議 綜上所述，在小學語文識教學中，進取開展實踐性識活動培養(yǎng)學生的識興趣，教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導，學習使用現(xiàn)代教育技術進行教學，對改變識教學中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對其以后的學習打下良好的基礎。而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。小學生六年時光只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。 教學應立足于課內，引向課外。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要資料，它對學生自身本事的培養(yǎng)和學校教育的拓寬都具有重要作用。 這次調查我從當前小學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、資料、習慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調查問卷，全部為有效問卷。具體結果如下： 閱讀目的較正確 在所調查的小學生中，75。23。沒有一名學生認為閱讀對自我的成長沒有幫忙或有負面影響。5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自我的語文本事。0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完 成教師的任務，看一些書籍。2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15。 學生對閱讀的興趣濃厚 28。2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11。 45。25。21。15%的學生隨時都在讀書。多數(shù)學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們經過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發(fā)展等，對于們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫忙的。6%。4%。1%。0%。 二、目前環(huán)境下的小學生課外閱讀