【正文】 教學計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學計劃。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好?！　∫环莞牛环菔斋@?！　≌n前，從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。　　二、為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉變教育觀念，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率?？上驳氖俏以趯嶒灧矫孢~出了新的步子，各課題實驗教師認真撰寫實驗心得，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，我的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。現(xiàn)簡要總結如下：　　一、現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求?！　≡谳o導方面，課堂教學基本上相當于一對一了，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進行輔導，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個學生?！　∵_標測驗經(jīng)常、及時的進行，因為不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當于重學重講。當然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比如一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可達到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫類的，女生要有理解性的?！　∪?、重視作業(yè)，及時考查。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上，共進行四類訓練。　　在期末復習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復習尤其重要，是保證成績的關鍵。造句實際上是重點，但學生都不會。課外閱讀基本未練。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復考查。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學透練會，不惜耗費成倍的時間?！　∮捎趯W生學習能力較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氛圍，所以很難激勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學習關注?！　≌f到正常學生，開始是李佳，李佳快走的時候李雪來的。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進行朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會好。在讀的過程中要隨時反復對生字進行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。第二課時再讀課文，鞏固生字。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書?！　∮捎谀昙壍纳撸滩某潭鹊募由?，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興趣。四年級語文學期教學工作總結　　四年級語文學期教學工作總結1本學期的教學工作繼續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。　　一、抓住雙基，因材施教。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力，所以無法參與正常學習，當然，他也沒有計算能力，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力，沒有表達能力?！　∽プ〗滩闹谢A知識內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有1015個生字，正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節(jié)課了。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。而且需要逐段領讀。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學會。表面上看，班級人數(shù)越少，學生成績應該越好，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關注而成績更好，而優(yōu)生失去了學生之間可以互相學習的重要學習資源，所以無論成績還是人格的形成，都會有一定的缺陷。　　二、抓住重點，精講精練。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復復習提問，才能達到基本默寫的程度?！　τ诰涠纹挠柧?，李佳在的時候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。句子的訓練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡單的縮句都學不會，李佳簡單還可以，句子稍復雜就困難了。李雪來了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了。這時進行理解性的能力訓練已經(jīng)沒用了，平時該會的就會了，不會的再練也是不會。結果期末考試這四類題都出現(xiàn)了，李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的。　　學生的預習基本不行，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。作業(yè)批改強調(diào)訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。所以必須課課考，達到其應該達到的正常水平?！　∷哪昙壵Z文學期教學工作總結2一學期的工作已結束，這學期的教育教學工作。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力?！　榱俗寣W生更好地成長，我承擔了校級實驗課題——學生自主學習方式的探究，今年我繼續(xù)在去年的研究成果上努力探究。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務社