家校共育個(gè)人心得體會(huì)700字-展示頁(yè)
2024-12-07 02:37本頁(yè)面
【正文】 對(duì)孩子制定一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,循序漸進(jìn),逐步達(dá)到他們 的要求.在正確地定位下,孩子變得樂于學(xué)習(xí),也愿意與家長(zhǎng)談自己的感受,家 長(zhǎng)也在孩子一天天的進(jìn)步中,認(rèn)識(shí)到了自己以前的錯(cuò)誤,在后來(lái)的交談中,他們先檢討了一下自己,然后談到了以后美好的設(shè)想,充滿信心.最難交流的則是溺 愛型和漠然型的家長(zhǎng).此類家長(zhǎng)包庇孩子,與孩子一起撒謊,忽視孩子的缺點(diǎn), 縱容孩子的不良行為,孩子要怎樣就怎樣,少管,甚至不管孩子.因此,對(duì)這些 孩子,我往往是最頭疼的.對(duì)孩子說(shuō),孩子不聽話,與家長(zhǎng)說(shuō),家長(zhǎng)不合作.例 如,一些孩子上學(xué)遲到,我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),家長(zhǎng)一直說(shuō)是自己不好,要么是車壞了, 要么是自己睡過(guò)頭了.當(dāng)然, 家校聯(lián)系和家庭教育并非一朝一夕就能成功, 這不僅需要老師, 家長(zhǎng), 學(xué)校多方面的配合和溝通。3開展家?；ピL活動(dòng)。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：1成立家校合作委員會(huì)，搭建家校共育的平臺(tái)。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。三是資源上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說(shuō)家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，孩子的日常只有68個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。今年年會(huì)的主題是“家校共育”，三天的參觀與學(xué)習(xí)，使我對(duì)家校共育作用有了飛躍性的認(rèn)識(shí)。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵(lì)法等。平時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患?，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)下，我們感覺他進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。生活中，他熱愛勞動(dòng)，
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