【正文】 、仙人指路、金雞叫天都。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）　　齊讀這一段。下邊我們就到黃山看一看吧！　?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。　　第二課時　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣?！　?．寫生字詞?！　。ㄆ撸┳鳂I(yè)?！　∑洌荷蠙M短，下橫長?！　L：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上?！　》鹤笥医Y(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊?！　》瓭L：多指水、云等上下滾動?！　∩衿妫悍浅Ｆ婷?。　　尤其：表示更進一步。　　重點理解：　　聞名：有名。　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義?！　睿阂汀皦选眳^(qū)分形、義?！　L：右邊中間部分是“公”，不是“合”。　　請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。找出最巧妙的識記方法?！　。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習(xí)生字?！　⊥瑢W(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山?！　?．把課文中描寫的畫面想象出來?！　?．朗讀課文，并選兩段背誦?！　?．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。　　黃山的奇石真是有很多，說也說不完。　　小組匯報展示?！　∥濉⒎e累內(nèi)化，再觀“奇”?！　≌n文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？　　例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會著讀讀嗎？誰再試試？　　師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？　　c還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？　　師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？　　師：看到他想到什么？　　師：帶著你的想象讀讀這一段吧！　　四、找重點詞，夯實“奇”?！　誰能把“仙人指路”介紹給大家?。∷鞘裁礃拥?？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？　　b接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。　　c名字、樣子、地點可以交換順序?！　熖崾荆骸　要結(jié)合課文插圖。　　小組討論交流。　　師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。　　課件展示：第二自然段內(nèi)容?！　≈该首x，師生共同評議?！　W(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”?！　∽寣W(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分?！　〕醪礁兄n文?！　〗處熍錁纷x課文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生仔細觀察，抓住特點，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖?！　〗虒W(xué)過程：　　一、說圖初讀，感知“奇”　　同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里?！　〗虒W(xué)難點：　　選擇自己喜歡的段落進行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境?！　〗虒W(xué)重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　理解黃山石的特點，體會對黃山石的贊美?！　理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與能力：　　a能正確認讀“尤、巨”等18個生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個生字，并且注意美觀。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中受到熏陶和感染。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。文章共六個自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。的確如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；　　如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；　　如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇?！　≌n文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。　　四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”　　作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。）　　自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子?！　　昂镒佑^?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。　　具體介紹的石頭是“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”?！　≌n文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。今天我們來學(xué)習(xí)課文？？黃山奇石（點出課題）。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、觀看錄像，揭“奇”　　師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷?！　∮懈星榈乩首x課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。　?、荼硌葑x，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。　?、茏x讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石?！　、劭磮D讀，要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情?！　、谧宰x、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。　?、僮杂勺x，要求：讀準(zhǔn)字音。學(xué)生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。學(xué)習(xí)第五自然段時，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”?！　”菊n圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！　?四)自編童話　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。先小組交流，再全班交流。　　要將記住字形與理解字義結(jié)合起來，可用一個字組幾個詞語的方法幫助學(xué)生理解字義。區(qū)：一區(qū)。　　本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。一個人，在山邊(仙)。　　在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學(xué)生認讀生字詞的情況，再有針對性地進行識字教學(xué)。教學(xué)時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識?！　　！　?，向往去黃山看奇石?！　?、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　?！　↑S山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。黃山奇石教學(xué)設(shè)計　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計1　　一、教材簡說：　　如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”。要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?　　讀著《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個神奇的童話。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。會寫8個字。背誦自己喜歡的部分。　　三、教學(xué)過程：　　(一)圖文結(jié)合，朗讀感受　　，說說圖上的三塊石頭像什么?！　?二)識字寫字　　本課要求認的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當(dāng))。再如，通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學(xué)生認讀生字詞的情況。在指導(dǎo)寫字時，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。巨：一巨。　　(三)想象繪畫　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。然后把想象中的奇石畫下來?！　?五)熟讀背誦　　采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。配圖的三個自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。　　(六)朗讀感悟　　本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙?！　÷牻處煼蹲x，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆?！　W(xué)生朗讀，分步進行?？山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯的字的字音。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進一步熟悉生字，教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對性地進行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇。先讀最后一個自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家?！　?七)實踐活動　　圖片繪畫展　　找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個小組布置一個圖片繪畫展?！　↑S山奇石教學(xué)設(shè)計2　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：　　隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義?！　⊥ㄟ^看圖、學(xué)文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客?！　《?、初讀課文，感“奇”　　誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？　　帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍?！　≌n文介紹了黃山上的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石?！　煟海ㄕn件依次點擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）　　三、品讀探“奇”　　課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?！保c出“猴子觀?！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？　　課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！保。┱n文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。　?。c擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。　　同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？　　謝謝各位小仙人。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。（點擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？　　五、讀畫誦說，贊“奇”　　能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。　　看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（大屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計3　　教材分析：　　《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。第二至第五自然段重點介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。本文圖文并茂，文章抓住一個“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情?！　〗虒W(xué)設(shè)想：　　閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計的一系列語文實踐活動為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點詞句主動的想象夯實“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　∵^程與方法：　　a正確、流利、有感情地朗讀課文。　　情感、態(tài)度與價值觀：　　喜愛黃山石的特點，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、圖片、音樂。咱們對石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？　　課件展示：文中第4三幅插圖?！　熂右灾笇?dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么？等等。　　讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。課件展示：第一幅插圖。　　師簡單介紹黃山四絕。　　二、整體感知，找出“奇”。　　這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？　　師板書：　　仙桃石　　猴子觀?！　∠扇酥嘎贰　〗痣u叫天都　　三、細讀探究，品味“奇”。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？　　小組討論?！　R報交流?！　∽寣W(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇”?！　∮猛瑯拥姆椒▉硗瓿?段的閱讀。　　b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進行歸納。　　反饋。　　師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上?！　±首x5四個自然段，體味意境美、語言美?！　“鍟骸　∠商沂w、落　　猴子觀