高二班主任工作總結(jié)1000字-展示頁
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 ，我是著力班級環(huán)境建設(shè)，并且和同學(xué)們一起，貼上了：“天道酬勤，寧靜致遠(yuǎn)”“靜能生慧，博能生輝”“靜、凈、敬、勁、競、進(jìn)”等班級標(biāo)語，希望能激勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上；而且在教室后方《中國地圖》《世界地圖》，希望同學(xué)們能胸懷祖國，放眼世界；另外在教室前后分別布置了班務(wù)欄和學(xué)習(xí)園地，和圖書角?！ “嗉壄h(huán)境時時刻刻伴隨著同學(xué)們，良好的環(huán)境促進(jìn)高效積極的學(xué)習(xí)氛圍和文明上進(jìn)的學(xué)風(fēng)的形成。到學(xué)期末，我感覺到高二（2）班這個集體大輪船終于朝著我想要的方向前進(jìn)了。他們是朱小輝，王章儒和陳騰飛?！ ‰S著班集體的發(fā)展，學(xué)期中期，我迫切感受到加強(qiáng)紀(jì)律和衛(wèi)生管理的必要性?！ ≈笞C明，這些是我這個學(xué)期起來做得最正確的決定。因為課代表和班委一樣，因為科代表之于科任老師，正如班委之于班主任，是起到老師和同學(xué)們的橋梁作用。然后新任原來想擔(dān)任又未能競選成功的xxx同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生委員。學(xué)期初，原班長xxx同學(xué)繼續(xù)負(fù)責(zé)班級全面管理，主要和紀(jì)檢委員負(fù)責(zé)紀(jì)律工作?！ ∵@項工作貫穿學(xué)期自始至終。沒有調(diào)查權(quán)就沒有發(fā)言權(quán)，所以學(xué)期開始，我進(jìn)行了仔細(xì)謹(jǐn)慎又科學(xué)地觀察，迅速掌握一些個性明顯的同學(xué)的特征，并且物色新的班委成員。然后，我找班委，主要是班長了解班級情況，保證學(xué)期順利開始，預(yù)防發(fā)生教學(xué)事故，為下一步工作做好鋪墊。 集體給我的初步印象是同學(xué)們單純天真，真誠和充滿對未知的渴望；同時缺乏作為高二學(xué)生應(yīng)有的成熟干練和勇猛精進(jìn)的精神面貌。面對新的集體，挑戰(zhàn)與成就兼有，辛勞與樂趣同在。高二班主任工作總結(jié)1000字 20xx年xx月xx日我新任高二（2）班的班主任，不覺至今期終將至，時間真真如白駒過隙，忽然而已。由于是意外得知接任新班的班主任，假期的籌備工作全功盡棄，不免心痛遺憾。為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、走進(jìn)集體，了解學(xué)生?！ ♂槍σ陨锨闆r，首先我對同學(xué)們進(jìn)行了真誠的交流，包括我的困難，我的希望和我的規(guī)劃。再者，仔細(xì)觀察?！ 《?、穩(wěn)定原有班委團(tuán)隊，任用新的班干部，培養(yǎng)新的團(tuán)隊。過硬的班委是實現(xiàn)學(xué)生自治自理的前提。同時調(diào)動原衛(wèi)生委員xxx擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，以帶動全班同學(xué)尊師好學(xué)的學(xué)風(fēng)，原女生委員xxx擔(dān)任副班長。除此之外，在任命課代表上，我也是下足了功夫。通過觀察、談話及分析，我任命xxx同學(xué)為數(shù)學(xué)科代表，xxx同學(xué)為物理課代表，xxx同學(xué)為語文課代表，其他的維持不變。這些班委和科代表在之后的日子表明，他們的確是該職位的不二人選，他們不僅僅在其專屬領(lǐng)域起到標(biāo)桿性作用，給同學(xué)們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，同時，也極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)生活積極性。我深入調(diào)查了班級紀(jì)律松散的根本原因和計劃了應(yīng)對方案，并且和三位有能力且有志于改善班級現(xiàn)狀的同學(xué)達(dá)成共識，讓他們加入班委工作，實行更加細(xì)致又有力的管理。 之后表明，這是我在班級中后期管理中做得最正確的決定?！ ∪?、班級環(huán)境的建設(shè)。分為兩部分，一是環(huán)境布置和硬件設(shè)施，二是衛(wèi)生文明。 四、有效利用班會課，展開有針對性的主題班會。同時，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 優(yōu)等生是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，但其實優(yōu)等生往往只知道他的成績好，卻不知他還有許多性格上的閃光點和成績以外的能力?！ 『筮M(jìn)生基本鎖定在紀(jì)律差，有自暴自棄傾向的學(xué)生。一方面希望得到老師的關(guān)注，另一方面厭惡被管的太嚴(yán)；一方面認(rèn)為自己還挺優(yōu)
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