地理七年級(jí)下冊(cè)教案粵教版-展示頁(yè)
2024-12-07 02:18本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們?cè)趨⑴c中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。 一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境 展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式?！ 【勐鋵?duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與交流。 (2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力?！ ?2)通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義?！ ?2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。 地理七年級(jí)下冊(cè)教案粵教版2 本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。 (六)達(dá)標(biāo)檢測(cè) ()為主。N附近，下表為兩個(gè)城市的氣象數(shù)據(jù)。時(shí)間5分鐘?！ ?三)自主學(xué)習(xí) ①半球位置 ?、诰暥任恢谩 、酆ｊ懳恢谩 、偃毡镜年懙厥怯墒裁唇M成的? (提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成) ?、谧员毕蚰戏謩e是什么? ③日本周圍的鄰國(guó)有哪些?在地圖上找到日本的首都 讀地圖冊(cè)32頁(yè)：日本群島地勢(shì)及日本地形面積比較 ?、倜枋鋈毡镜牡匦翁攸c(diǎn) ②日本第一高峰在哪里? ?、廴毡镜钠皆鞘裁? 讀圖課本第10頁(yè)：亞洲氣候類型分布 ①日本的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁? ?、谌毡镜臍夂蛴惺裁刺攸c(diǎn)? 嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是不足) (四)合作探究 要求：以小組形式進(jìn)行合作探究?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ：掌握研究國(guó)家地理自然地理的方法 ?。喝毡緸槭裁炊嗷鹕健⒌卣?。了解日本的抗震防災(zāi)意識(shí)。地理七年級(jí)下冊(cè)教案粵教版 地理七年級(jí)下冊(cè)教案粵教版1 《日本》 教學(xué)目標(biāo) 、領(lǐng)土組成和首都?！ ?，并能分析日本多火山、地震的原因?！ 。f明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。日本的氣候?yàn)槭裁闯尸F(xiàn)“海洋性” 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入，激活思維 觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個(gè)問題：這些圖片來自于哪個(gè)國(guó)家? (二)展示目標(biāo) 學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。將探究結(jié)果寫在老師發(fā)的紙上面?！ ?、地圖冊(cè)32頁(yè)日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震? ，損失要小很多，為什么出現(xiàn)這種情況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學(xué)習(xí)? 176?！ 、偻瓿杀砀瘛 、趯?duì)比濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù)，描述東京的氣候特點(diǎn)?造成此氣候特點(diǎn)的原因是什么? (五)風(fēng)采展示 將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)行展示。 、 ，比較豐富的是() —6題 (七)課堂小結(jié) 談一談你的收獲。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系?！ ”菊n教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。 (1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。 (1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展?！ B(tài)度與價(jià)值觀 (1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系?！ ?3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲?！ 【勐鋵?duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義?！ ≌麄€(gè)教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā)。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)
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