【正文】 主學習、合作探究的學習方式。　　認真學習語文新課程內容，探究其精神?！　∶鴮ёx：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析?！　?二)必修4　　閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文?！　】谡Z交際：討論　　梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象?！　《⒛芰δ繕耍骸　“凑招抡n程標準的要求以及我們在第一學期的教學探索，本學期的教學目標主要有以下五個方面：　?。ㄒ唬┓e累整合、（二）感受鑒賞、（三）思考領悟、（四）應用拓展、（五）發(fā)現創(chuàng)新，使學生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展?！　≌Z文備課組教學計劃4　　教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是整理的高一語文備課組下學期教學計劃，歡迎來參考！　　一、理論依據　　按照新課標要求，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要?！　∮幸杉磦?，充分發(fā)揮集體力量，追求備課實效　　加強理論學習，認真鉆研教材　　合理安排時間，保證教學進度的統一　　各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，及時了解中考最新信息　　六、工作安排　　第12周：學習學校教學教研計劃，討論并制訂備課組計劃。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機統一，才能達到教學反思的目的。　?、藜皶r記下失敗的原因。　?、芗皶r記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。　?、诩皶r記下學生的新方法、新思路、新見解等。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節(jié)課，理解所學的知識。組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步?！　∪?、主要措施：　　1．加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關工作。　　語文備課組教學計劃3　　一、教師情況　　本學期九年級語文備課組教師有4位教師，本備課組是一個團結協作、勤奮上進的集體?！　《?、研究重點?！　【脑O計作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔?！　√岣咧谱髡n件的能力，利用已有資源（配套課件），結合自己的教學實際?！　⌒纬梢粋€在教導處引領下同伴互助的學習共同體，以此來建設一個共同發(fā)展共同進步的團隊，一起設計，一起實踐，一起反思?！　〖訌姟靶１窘萄兄贫冉ㄔO”?！　√岣呓M內老師備課水平?！　。?）首先：我們要督促學生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進行抄寫　　其次：每單元必一次或兩次聽寫　　最后：每次早讀或每晚7：30　　語文備課組教學計劃2　　一、推進二期課改，做到減負增效。在上期集體備課的基礎上，深入挖掘教材，認真鉆研教法，注意教材能力訓練的梯度，對學生進行全方位、有層次的訓練，為中考高效復習做好必要的準備。通過這樣的備課，既集中各任課教師的教學智慧，又顧及班級的具體教學情況，既讓學生受益，又提升教師的教學水平?！　〗涍^一個學期的實踐，集體備課已經初具規(guī)模，本期繼續(xù)認真開展集體備課。　　一、本學期目標及措施?！　≌n外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞?！　”緝悦鴮ёx介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。　　下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。語文備課組教學計劃　　語文備課組教學計劃1　　進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章　　第三單元中的文章寫的是名人故事　　第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章　　綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。主要由學生讀讀背背，增加文化沉淀?！　±^續(xù)認真開展好每周的集體備課活動。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據討論結果備課，組員再結合班級實際情況進行二次備課?！　∽⒁饨虒W的可持續(xù)發(fā)展?！　⊥ㄟ^上學期的期末考試，發(fā)現學生的基礎知識尚不夠扎實，所以本學期我們的重點是如何加強學生基礎知識的學習?！　∫浴半S堂課”評比為契機，認真改進自己的課堂教學，提高組內老師的教學水平。平時多交流備課上課心得，多給組內老師提供優(yōu)秀的課例，利用備課組活動的時間多探討識字教學。備課組扎扎實實進行教研：學習先進的理念，觀看優(yōu)秀教師的教學實例錄象、上教研課前進行集體備課、上課、課后及時進行有效的反思，然后組內第二個老師進行實踐反思，最后形成課例。　　認真記載《教師課堂教學改進計劃和實施記載》，以自己的反思來推動教學，認真學習去年推選出的優(yōu)秀記載的范例，積累平時教學中的一些改進，做到優(yōu)化自己的教學，讓學生受益。重新制作課件，真正為教學服務，每人每學期至少精心設計三個課件。　　激發(fā)學生學語文的興趣，爭取讓大部分的學生愛上語文課?！　”緦W期我們備課組的研究重點是識字教學識字教學，探索識字教學的新路子，促使課堂教學的效率提高?！　《?、學生現狀分析：　　整個九年級，學生在語文方才面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的教師任重而道遠。這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高，特別是對年輕教師更加有利?！　?．結合我校學生的具體實際，仔細研究教材，注意面向全體，選擇隨堂鞏固資料，選題要注意知識密度、深度、廣度，要注意深淺結合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教?！　此肌　、偌皶r記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。　?、奂皶r記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然后針對原因予以解答。　?、菁皶r記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等?！　?．用反思　　反思總結出來的教學經驗是對是錯，要在教學中用了才知道。　　四、工作目標　　集思廣益，更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量，取長補短；在按時完成規(guī)定教學任務的前提下，適當提前進行系統復習，為明年的中考打下良好基礎　　五、工作措施　　備課在保證基本共性的同時，鼓勵個性的張揚。第34周：研討出好第一階段教學反饋測試試題第56周：組織第一階段反饋測試第78周：課堂教學大比武第910周：研討出好段考試卷　　第1112周：最新語文教學信息大交流　　第1314周：業(yè)務學習，收集教學論文第1516周：期末復習研討　　第1718周：商討出好期末測試試題第1920周：備課組工作總結　　總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。　　三、教材要點　　(一)必修3　　閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品?！　”磉_與交流　　訓練一般議論文的寫作。選擇和使用論據，學習論證，學習議論中的記敘?！　∶鴮ёx：《紅樓夢》《高老頭》?！　”磉_與交流：主要訓練議論文的寫作?！　】谡Z交際：辯論　　梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師，影視文化?！　∷摹⒕唧w措施：　?。ㄒ唬?、認真研究課改實施辦法，加強集體備課。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人?！　≌Z文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，引導學生樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。因此，要鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享?！　〗M織學習小組，開展合作性學習。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間?！　〕虒W上安排的閱讀內容外，我們將充分挖掘閱讀資源和學生的潛力。有條件的班級力爭設立班上的“圖書角”，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的.。力求將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！　≈笇碌拈_放自主。教師可以根據不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子?？傊?，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案?！　≈丶畹脑u價策略。在新課改學習實踐中我們認識到，評價是一種檢測激勵機制，對學