英語閱讀課課后的教學(xué)反思-展示頁
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 angeelectricityintodifferentformsofenergy。而且前面引入鋪墊的時間要壓縮，留多些時間在第三次閱讀，讓學(xué)生更加有機會展示自己。本想讓學(xué)生答出”Electricityisakindofenergy”，但是學(xué)生卻回答的比較不盡人意。 本次的教學(xué)中，引入部分設(shè)計的問題比較大。并且在這個過程中，讓學(xué)生懂得兩個重點的動詞性詞組“beconnectedto和flowthrough”。第二次閱讀主要是完成和電相關(guān)的選擇題目及課本A2練習(xí)。在觀看短片后，讓學(xué)生猜猜課文是關(guān)于什么的，然后提出問題”Whatiselectricity“引出相關(guān)的主題內(nèi)容“akindofenergy”學(xué)生通過第一次閱讀，完成TorFquestions和課本A3的練習(xí)，基本解決了故事的情節(jié)方面的問題。本課是通過三次閱讀來層層加深學(xué)生對課文的理解的?！ 〉诙糠质请娛窃趺磥淼?，電到底是什么。提問有一定難度，才能激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生注意力，刺激學(xué)生思維，讓學(xué)生體會到智力角逐的樂趣。對于教學(xué)中的一些重難點，我們盡量設(shè)計一些鋪墊性的問題，依據(jù)學(xué)生水平，想方設(shè)法化難為易，化繁為簡，由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題。因此我們要設(shè)計問題誘發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考。例如可以運用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解課文，理清思路，從而能從整體上把握整篇文章，而不是停留與單個字詞或是句子。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力?！ 《?、閱讀方法的指導(dǎo) 授之以魚，不如授之以漁。因此在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點： 一、以學(xué)生為主，提高學(xué)生興趣 閱讀課上任然要堅持以學(xué)生為主，教師只是指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，因此教師的指令要明確。英語閱讀課課后的教學(xué)反思 英語閱讀課課后的教學(xué)反思1閱讀課”在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，通過閱讀課，教會學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高語言的運用與交際能力才是最終的目的。要提高學(xué)生在閱讀課上的興趣，例如可以英語英文歌曲，對歌曲的改變，在歌曲中呈現(xiàn)本節(jié)閱讀課的主體，或是重難點內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的興趣，而且更有利于學(xué)生掌握?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀?！ 《?、有效的閱讀提問 英語閱讀教學(xué)中的課堂提問，普遍存在一問一答多，獨立思考少；尖子生回答多，中下游學(xué)生回答少；直接給答案多，分析過程少。因此，提問設(shè)計要有階梯，層層梯度。提問設(shè)計應(yīng)有“度”?！ ∮⒄Z閱讀課課后的教學(xué)反思2第一部分是關(guān)于故事的情節(jié)，即到底是誰愚弄了誰?！ ”菊n教學(xué)主要是讓學(xué)生通過不同的閱讀計較探究文章的主要內(nèi)容?！ ≡谧x之前，先給學(xué)生看看相關(guān)的短片，引起學(xué)生的注意，并且配合Br
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